“引导―发现”教学模式的创始人为美国著名教育心理学家和教育家（

【名词&注释】

布鲁纳(bruner)、皮亚杰(piaget)、义务教育阶段(compulsory education stage)、教育家(educator)、具体内容(concrete contents)、科学课程标准(science curriculum standard)、不完整(incomplete)

[单选题]“引导―发现”教学模式的创始人为美国著名教育心理学家和教育家（）。

A. 赫尔巴特
B. 杜威
C. 皮亚杰
D. 布鲁纳

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学习资料：

[单选题]认识科学探究部分具体内容标准包括（）。

A. 懂得交流与讨论可以引发新的想法
B. 区分什么是假设，什么是事实
C. 选择适合自己的探究问题
D. 应用知识经验解释现象

[单选题]在我国现行的科学课程标准^{(science curriculum standard)}（实验稿）中规定，义务教育阶段独立开设科学课的起始年级是（）。

A. B

[单选题]被认为指导我国正在推进的课程改革的教育理论是（）。

A. 结构主义理论
B. 建构主义理论
C. 人本主义理论
D. 唯物主义理论

[单选题]关于“前概念”的描述，错误的一项是（）。

A. 通过学生自身的经验积累而获得
B. 通过学生对周围事物的感性经验的直接概括而获得
C. 通常是不完整^(incomplete)的
D. 通常与通行的科学概念一致

[多选题]关于“科学概念”的表述，正确的有（）。

A. A, C, D

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