【名词&注释】
必典考网发布"根据对《月之故乡》谱例的分析，设计一课时的音乐课。 要求："考试试题下载及答案，更多教师资格证-高中音乐的考试试题下载及答案考试题库请访问必典考网高中教师资格频道。
[多选题]根据对《月之故乡》谱例的分析，设计一课时的音乐课。 要求： （1)教学目标：从课程标准的三个维度进行目标设计，注意行为动词的表述，具有可操作性。 （2)教学环节：关注音乐本体，注重参与体验，注意学习方式，培养学习能力，方法适合全体学生。
A. 【参考设计】
《月之故乡》教学设计
一、教学目标
（一)情感态度与价值观目标
学习歌曲《月之故乡》，体会并表现歌曲所表达的深切的思乡之情。
（二)过程与方法目标
通过听、辨、感等活动，丰富学生的情感体验，让学生更好地理解音乐、感受音乐、体验音乐所表达的情感与内涵。
（三)知识与技能目标
能够用自然圆润的声音演唱《月之故乡》，知道这是一首多段体的歌曲，能够在甄别相似乐句的异同点中准确演唱并记忆歌曲。
二、教学重点
能够在甄别相似乐句的异同点中准确演唱并记忆歌曲。
三、教学难点
旋律中5、6小节与13、14小节的区别。
四、教学准备
音乐教室、多媒体、音乐教学课件、钢琴。
五、教学过程
（一)常规发声，声音铺垫
1.师生问好。
2.发声练习。
【设计意图】通过常规发声训练，纠正演唱中的咬字、气息和歌唱位置，为学生把歌唱好做准备。
（二)导入新课，激发情感
导语：在这美丽的金秋十月，很高兴和同学们一起来完成这节音乐课的学习。提到"秋"，我们刚刚过完了一个和"秋"有关的节日，还记得是哪个节日吗？（中秋节)中秋节又叫团圆节，你们在这个节日里都与你的家人团聚了吗？有一位老人，59年没有在家乡过中秋节了，他思念自己的家乡，就写了一首诗叫《月之故乡》，有作曲家把这首诗谱上了曲，就变成了一首歌，现在，老师就为同学们来演唱这首歌曲，让我们来听一听这位诗人是如何思念他的家乡的。
【设计意图】通过回忆刚刚过完的中秋节引出课题《月之故乡》。
教师演唱--《月之故乡》。
【设计意图】教师有感情地范唱，让学生对歌曲形象有整体认识并初步感受歌曲情绪。
板书课题《月之故乡》。
（三)学习歌曲，挖掘情感
1.出示歌曲《月之故乡》曲谱，请学生观察歌曲的结构。
2.学唱第一乐段曲谱。
【设计意图】试唱主题旋律，加深对主题的印象，为与后面的曲谱比较做准备。
3."出示第二段曲谱，与第一段作比较。
（1)比较节奏。
（2)比较旋律。
（3)试唱前两段乐谱。
4.出示第三段曲谱，与第一段作比较。
（1)比较旋律。
（2)比较节奏、
（3)试唱前三段乐谱。
5.出示第四段乐谱，与第一段作比较。
（1)比较旋律。
（2)试唱第四段乐谱。
（3)试唱整首乐谱。
（4)提示注意每一乐段的相同与不同之处。
【设计意图】通过相似旋律与节奏的演唱比较，解决演唱时容易唱混淆的问题，并加深对歌曲情绪的把握。
6.出示歌词，再次听范唱。
7.跟教师钢琴演唱歌词。
（四)理解歌曲，抒发情感
1.介绍词作者彭邦正。
彭邦正（桢) （1919-2003)，20世纪闻名海峡两岸与大洋彼岸的诗人，也是一位心系故土的爱国游子。他以《诗玫瑰的花圈》代唱战歌、以《花叫》代唱建设、以《月之故乡》代唱祖国统一、以《梦·致花神之诗》代唱爱心……归乡的夙愿一直魂牵梦萦于其晚年。但由于健康状况，直到辞世，这位阔别故乡59年的海外华文诗坛巨匠，才终于实现了他毕生最大的夙愿--魂归故里，落叶归根。
2.再次演唱歌曲《月之故乡》。
【设计意图】通过对词作者彭邦正的了解，引导学生更好地理解歌曲内涵，表达歌曲情绪。
（五)总结提高，升华情感
1.播放《乡愁》视频。
2.再次演唱歌曲《月之故乡》。
【设计意图】通过欣赏视频《乡愁》，引导学生深刻体会游子的思乡之情，随着情感的升华，从"把歌曲唱会"到"把歌曲唱好"。
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