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随班就读教学模式是建立在“()”教学原则基础上的。

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    自我意识(self-consciousness)、优越性(superiority)、自卑心理(inferiority complex)、同情心(sympathy)、基础上(basis)、自豪感、特殊教育需要(special education needs)、学前特殊教育(preschool special education)、行为问题儿童(behavior children)、有助于(helpful to)

  • [填空题]随班就读教学模式是建立在“()”教学原则基础上的。

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  • [单选题]从儿童发展的角度把学前特殊教育(preschool special education)需要(special education needs)儿童区分为几种类型,但其中不包括()。
  • A. 生理发展障碍儿童类和语言发展障碍儿童类
    B. 超常儿童类和认知发展障碍儿童类
    C. 情绪与行为问题儿童(behavior children)
    D. 感觉障碍儿童类

  • [单选题]关于“游戏治疗中的限制”,正确的观点是()
  • A. A.游戏治疗应尽量给儿童更多的自由,不应有任何限制
    B. B.正确实施限制有助于(helpful to)儿童发展自我意识
    C. C.限制必然令儿童感到不舒适
    D. D.限制的重点在于设立限制的过程,而不是限制本身

  • [单选题]在对口安置的学前特殊教育(preschool special education)一体化的形态中,特殊儿童能够得到()。
  • A. A.与正常儿童交往的机会,增强自豪感
    B. B.与正常儿童交往的机会,体会社会主义的优越性
    C. C.与正常儿童交往的机会,克服自卑心理,培养自信、开朗活泼的性格
    D. D.与正常儿童交往的机会,培养社会性情感,增长同情心

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