《诗经》中的"夙夜在公"、贾谊的"国而忘家"、范仲淹的"先天下之

【名词&注释】

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[单选题]《诗经》中的"夙夜在公"、贾谊的"国而忘家"、范仲淹的"先天下之忧而忧"、林则徐的"苟利国家生死以"等，体现了一脉相承的精神内涵。下列事件与这种精神最相契合的是( )。

A. 誓言无声：隐姓埋名三十年，献身于我国核潜艇研制的壮丽事业
B. 心比金坚：铭记战友深情厚谊，三十一年守护天山筑路士兵墓园
C. 寸草春晖：助子求学，重病母亲三年织出《清明上河图》十字绣
D. 童叟无欺："油条哥"用放心油和一口锅支撑起食品安全的良心

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学习资料：

[单选题]班主任孙老师经常对学生说："知识改变命运，分数才是硬道理。"他自己出钱设立了"班主任基金"，用于奖励每学期期末考试成绩前三名的学生。孙老师的做法( )。

A. 正确，物质奖励具有良好的激励功能
B. 不正确，考试成绩不能衡量学生的素质
C. 正确，考试成绩是评价学生的重要依据
D. 不正确，考试成绩不是评价学生的唯一指标

[单选题]教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是( )。

A. 管理
B. 交往
C. 引导
D. 控制

[多选题]教育目的"个人本位"论的基本观点有( )

A. 尊重人的自然本性
B. 培养合格公民
C. 关注个人的价值和地位
D. 教育以社会稳定和发展为最高宗旨

[单选题]“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”这说明文化创新的源泉是（ ）。

A. 继承传统
B. 博采众长
C. 社会实践
D. 兼容并包

[单选题]甲.乙、丙在北京、南京和成都工作，他们的职业是医生、演员和教师。已知：甲不在北京工作，乙不在南京工作；在北京工作的不是教师；在南京工作的是医生；乙不是演员。那么，甲、乙、丙分别在哪里工作( )。

A. 南京、成都和北京
B. 成都、北京和南京
C. 北京、成都和南京
D. 成都、南京和北京

[多选题]从课程开发主体来看，课程开发可以分为( )。

A. 国家课程开发
B. 地方课程开发
C. 社会课程开发
D. 校本课程开发

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