请对人教版七年级上册教材中的"点、线、面、体"这部分内容进行教

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[多选题]请对人教版七年级上册教材中的"点、线、面、体"这部分内容进行教材分析和学情分析，并确定该部分内容的教学目标和教学重难点。

A. 【参考答案】 （1）教材分析 本部分内容所属章节是第三学段"空间与图形"领域的起始章节，是在前面两个学段学习"空间与图形"内容基础上的延伸。在这一章，要通过丰富的实例，认识一些常见的几何图形，进一步认识点、线、面、体，在平面图形和立体图形相互转换的过程中，初步建立空间观念，发展几何直觉；进一步认识直线、射线、线段和角，理解它们的概念，了解一些有关的性质并能初步应用。 本节介绍了点、线、面、体的概念，并从运动的观点揭示它们之间的联系。点是一个不定义的概念，是采用描述法给出的，要明确点是用来表示位置的。线是点运动形成的（点动成线），除了形成直线外，还可能形成曲线，另外，线又可以看做面与面的界限。面可以看做是线运动得到的（线动成面），面有平面和曲面之分，面还可以看成体与体的界限。体可以看成是面运动形成的（面动成体）。 （2）学情分析 七年级学生的认知水平是直观感知，空间观念比较薄弱。他们在小学对点、线、面、体有初步的认识，但对其联系并不太清楚，不能较系统地认识它们。而且刚接触几何的学生，他们的抽象思维、空间想象、逻辑推理等能力还不具备。 （3）教学目标 ①从静态、动态两方面进一步认识点、线、面、体，理解点、线、面、体之间的关系： ②经历点动成线，线动成面，面动成体的过程，进一步发展抽象概括水平、形象思维能力和从不同角度体现事物之间联系的辩证思维，并体会到数学来源于生活。 ③积极参与数学活动，有兴趣参与小组探究，并愿意与他人交流、合作。 （4）教学重难点 教学重点：从静态、动态两方面进一步认识点、线、面、体，理解点、线、面、体之间的关系。 教学难点："面动成体"的理解。

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[多选题]狭义的德育是指家庭德育。( )

A. ×

[单选题]借助语言或事实，通过摆事实、讲道理来影响受教育者的思想意识及行为的方法是( )。

A. 说服法
B. 陶冶法
C. 榜样法
D. 锻炼法

[单选题]我国《基础教育课程改革纲要(试行)》规定，在课程设置上，高中阶段

A. 以综合课程为主
B. 以分科课程为主
C. 以实践活动课程为主
D. 设置分科与综合相结合的课程

[单选题]看同样一个人，由于距离远近不同在视网膜上视像大小相差很大，但我们总认为他并没有什么变化，这是( )。

A. 知觉整体性
B. 知觉选择性
C. 知觉理解性
D. 知觉恒常性

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