关于班主任的职责与任务，下列说法不正确的是( )。

【名词&注释】

开拓创新(exploitation and innovation)、主观因素(subjective factors)、非正式群体(informal group)、任课教师(teachers who)、班集体建设(class collective construction)、学术观点(academic viewpoint)、中小学班主任、恩格尔系数(engers coefficient)、每一个学生、深入分析(deep analysis)

[单选题]关于班主任的职责与任务，下列说法不正确的是( )。

A. 全面了解班级内每一个学生，深入分析^{(deep analysis)}学生思想、心理、学习、生活状况。关心爱护全体学生，有针对性地进行思想道德教育，促进学生德智体美全面发展
B. 做好班级的日常管理工作，进行班集体建设
C. 开展班级活动。组织、指导开展班会、团队会（日）、文体娱乐、社会实践等班级活动
D. 组织做好学生的学业成绩评价工作

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学习资料：

[单选题]骨干教师闵老师在年终的同行测评中得分不高，很郁闷，活动中幼儿出一点差错他就大发雷霆。闵老师应该( )。

A. 严格待生，专注教学
B. 保持个性，坚持自我
C. 注重反省，调适自我
D. 迎合同事，搞好关系

[单选题]群体发展的最高阶段是( )。

A. 松散群体
B. 联合群体
C. 非正式群体
D. 集体

[单选题]（ ）判断国家收入分配的平等和公平程度。

A. 恩格尔系数^{(engers coefficient)}
B. 基尼系数
C. 弹性
D. 幸福

[多选题]当前学术界有很多理论观点，争论很大。面对不同的学术观点，是应该据理力争、坚持己见，还是应该尊重差异、包容互鉴。请你从中选择一个观点并从认识论角度阐述你选择的理由。（12分）

A. 【参考答案】 选择观点：面对不同的学术观点，应该尊重差异、包容互鉴。（2分） 理由： (1)认识具有反复性，认识受到主体实践水平（客观因素）的限制，认识受到主体的主观因素（立场、知识水平等）的限制；又因为客观事物是复杂的变化着的，客观事物的本质的暴露和展现有个过程。对一个事物的正确认识要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。不应孤立独断，一味地坚持己见，要尊重差异、包容互鉴、不断检验、不断更新认识。（4分） (2)认识具有无限性，认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程。认识应当建立在实践基础上，不断吸取其他人的经验认识，通过实践进行检验，追求真理。（4分） (3)认识的反复性和无限性表明，追求真理的过程，是一个从实践到认识、从认识到实践的波浪式的前进或螺旋式上升的过程。应与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理，不应一味地坚持己见，应尊重差异、包容互鉴。（2分）

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