“江边枫落菊花黄，少长登高望一乡。”描述的是 　　( )。

【名词&注释】

传统节日(traditional festival)、疑难问题(knotty problems)、体育训练(sports training)、直接经验(direct experience)、统治阶级(ruling class)、通商口岸(trading port)、无意义的(insignificant)、道尔顿制、登高望远、斯巴达教育(the education in sparta)

[单选题]“江边枫落菊花黄，少长登高望一乡。”描述的是 　　( )。

A. 清明
B. 端午
C. 中秋
D. 重阳

查看答案&解析 查看所有试题

学习资料：

[单选题]某学校新入职的马老师，担心学生的成绩会影响到领导和同事对自己教学水平的评价，为此，经常给学生布置大量的作业，经常挖苦、训斥学习落后的学生，放学后还时常把个别不守纪律，学习不用功的学生留在教室写作业。关于马老师的做法，下列描述正确的是( )。

A. 马老师重认知轻情感，重教书轻育人
B. 马老师关注学习过程的同时更关注学习结果
C. 马老师通过将学生留堂以培养学生好的习惯
D. 马老师积极教育班级中的每一位学生

[单选题]( )能够给学生广泛的学习空间和充分的动手操作机会,但是学生从中获得的知识缺乏系统性和连贯性,而具有很大的偶然性和随机性。

A. 学科课程
B. 活动课程
C. 综合课程
D. 潜在课程

[单选题]在古代欧洲曾经出现过一种旨在培养多方面发展的人的和谐教育,它是( )。

A. 斯巴达教育^{(the education in sparta)}
B. 雅典教育
C. 教会
D. 骑士教育

[单选题]皮亚杰认为认知的本质是( )。

A. 学习
B. 模仿
C. 强化
D. 适应

[单选题]教师指定参考书，然后让学生自学、做作业、学生遇到疑难问题时候向老师请教，这种组织形式属于( )。

A. 分组教学制
B. 复式教学
C. 设计教学法
D. 道尔顿制

[单选题]陶行知先生曾做过一个比喻：“接知如接枝”。这个比喻体现了( )。

A. 学生以学习间接经验为主
B. 学生以学习直接经验为主
C. 学生学习间接经验以学习直接经验为基础
D. 间接经验的学习与直接经验无关

本文链接：https://www.51bdks.net/show/y7ey3n.html