心理治疗的目的之一是增强来访者的心理整合能力，心理整合包括的

【名词&注释】

酒精依赖(alcohol dependence)、专业人员(professional)、化解矛盾(resolve contradictions)、美术学院(academy of fine arts)、厌恶疗法、密切相关(closely related)、操作性条件反射(operant)、经典条件反射(classical conditioning)、大汗淋漓、咨询中心(consultation center)

[单选题]心理治疗的目的之一是增强来访者的心理整合能力，心理整合包括的方面是（）。

A. 本我、自我和超我
B. 意识、潜意识和前意识
C. 自我和自我概念
D. 认知、情绪、意志和人格
E. 认知和行为

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学习资料：

[单选题]某位心理咨询师童年时曾被酗酒的父亲殴打，他了解自己还不能完全解决自己的问题，因此明确自己不做酒精依赖者的咨询，这体现（）。

A. 咨询师对来访者太挑剔
B. 咨询师缺乏职业道德
C. 咨询师不能平等的尊重每位来访者
D. 咨询师有自知之明
E. 咨询师受到童年阴影的影响，不是一个合格的咨询师

[单选题]某儿有多动症，其父母被告知可以跟小孩约定，每次行为达到要求即给予奖励，这么做是应用了（）。

A. 操作性条件反射^(operant)
B. 经典条件反射^{(classical conditioning)}
C. 阳性强化法
D. 认同
E. 家庭支持

[单选题]来访者喜欢收集女性用品，咨询师使用了厌恶疗法，其对靶症状的要求是（）。

A. 复杂，但具体
B. 单一，而具体
C. 复杂，但广泛
D. 单一，但广泛
E. 都不是

[单选题]某女，17岁，高一学生。在班级因为与同学产生误会，进而发生矛盾。后来主动想化解矛盾，但是遭拒绝，心里很苦闷。以后发展为怕别人议论，怕别人说自己，有时总觉得别人都误解自己，说自己的坏话，很敏感。刚开始还与人争论，后来放弃了争论，变得很消沉，沉默寡言，上课也没有积极性。整个人由原来的开朗，变成了现在的消极被动、自我封闭。前后判若两人。请根据咨询师的反应，指出咨询师所使用的咨询技巧：

A. A

[单选题]张某，从小喜欢绘画，一心想报考中央美术学院。认为上文化课纯粹是浪费时间，故从一年级就经常借故逃避上文化课。自认为应该用这些时间来练习自己的绘画技巧，但家长不同意，理由是文化课必须要有一定的分数才能录取。自认为只要稍稍看看就能通过，用不着花那么多时间，为此经常与父母冲突，很是心烦，即使在家作画，也没有好心情。进入高三后，发现自己绘画水平没有多大提高，三个月前，文化课的一次摸底考试语文成绩很糟糕，排在了班里倒数第三名，从来没有考过这么差，恐怕自己考中央美院的理想要落空。从此以后很是焦急，睡眠开始不好（主要是入睡困难），总是担心语文课考试，后来也害怕英语、历史、政治考试，越害怕越考不好。父母更是经常责备自己不听家长的意见，自己心中有些后悔，但表面上还要装出理直气壮的样子，不肯承认。还有几个月就要参加毕业考试了，一家人都着急，自己更感到希望渺茫，不知道还参加不参加高考。对生活中的其他事情，也打不起精神。拿起画笔，经常发呆，也在担心文化课考试，觉得画笔很沉重，而听课时注意力不集中，记忆力很差，学习效率很差。该求助者的母亲证实儿子所说的内容属实。曾经到几家医院看病，各项检查均无异常，有位神经内科专家建议，让他看心理医生，便随母亲一起来到咨询中心^{(consultation center)}，希望心理咨询师帮助他克服对文化课考试的害怕和担心。

A. D

[单选题]某女，30岁，职业医师，惧怕花圈，咨询师与其协商好进行满灌治疗。故在一间小的治疗室中，所有墙壁均贴上花圈图案，室内放有十个大花圈，中间桌上堆满小花圈。来访者进入治疗室内，呼吸加快，全身颤抖，手足无措。突然响起哀乐，她想退出，但门已关闭，只能呆在治疗室内。来访者企图远离花圈，但治疗室太小，花圈几乎碰到了她。来访者喘息不止，大汗淋漓，跌坐在椅子上。40分钟后，颤抖减轻，呼吸渐渐平稳，虽一脸疲惫，但如释重负。

A. D

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