在认知疗法中布置家庭作业是()。

【名词&注释】

认知疗法(cognitive therapy)、心理活动(mental activity)、行为矫正(behavior modification)、家庭作业(homework)、英语老师(english teacher)、知心朋友(close friends)、下岗工人(layoff workers)、受暗示性(suggestibility)、无意义音节(nonsense syllable)、普通工人(unskilled worker)

[单选题]在认知疗法中布置家庭作业是()。

A. A、行为矫正
B. B、认知复习
C. C、语义分析
D. D、自我审查

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学习资料：

[单选题]求助者若出现情绪和思维很容易随环境变化的现象，应注意评估其心理活动的()。

A. A、耐受性
B. B、意识水平
C. C、平衡性
D. D、受暗示性^{(suggestibility)}

[单选题]艾宾浩斯在研究记忆与遗忘规律时，采用的记忆材料是（）。

A. A、人工概念
B. B、自然的句子
C. C、自然的单词
D. D、无意义音节^{(nonsense syllable)}

[单选题]某求助者EPQ测验T分结果是：E=35、N=70，应该属于（）。

A. A、粘液质B、胆汁质C、多血质D、抑郁质

[多选题]一般资料：女性，19岁，某高校大二学生，因害怕上课，无法正常学习前来咨询。案例介绍：求助者生长在西北一普通工人^{(unskilled worker)}家中，家境贫寒，从小就觉得自己不如别人，认为自己长得又黑又丑，感觉父母和他人都不太喜欢自己，因此不愿与他人交往，也没什么知心朋友，把主要精力都放在学习上，学习成绩一直较好，如愿考上了大学。上大学后，很不适应学校的环境和生活，更加觉得自己处处不如别人了。英语老师是一位年轻博士，非常有才华，是公认的帅哥，求助者很喜欢上他的课，更喜欢他这个人。在大一期末的一天上课时不知怎么就想到了，自己要是有这么一位男朋友该多么幸福啊！正幻想着，旁边的同学推她，原来是老师在提问她。求助者认为自己丑，从来没有勇气主动提问或回答过老师的提问，现在正在走神，又与老师有关，老师提问的问题是什么都不知道，因此憋得满脸通红，十分紧张，双手颤抖，大脑一片空白。老师见状又问了一遍。其实那个问题不难，但由于紧张结结巴巴没答上来。老师没有明确批评，但求助者还是觉察到老师有些埋怨。从此，一上英语课就心慌、紧张，出汗，不敢抬头，心里忐忑不安，总是在想千万别让我回答问题，根本听不进讲课的内容。好在适逢学期末，总算把英语课熬了过去。可是这学期还是不敢去上课，偶尔强迫自己去一次，便浑身冒汗，双手颤抖，呼吸困难，不敢抬头，完全不能听课。后来发展到上其他课也很紧张、不安，怕被老师提问。现在现在只要人多的地方就不能去，只能呆在宿舍里，求助者为此非常痛苦，知道老师和别人其实不可怕，是自己心理上出问题了，但就是改变不了自己的害怕。求助者害怕这样下去会得精神病，迫切希望得到心理咨询师的帮助。心理咨询师的了解与观察：求助者父母均为下岗工人^{(layoff workers)}，家境贫寒。求助者学习很努力，学习成绩较好。其性格较为内向、孤僻、自卑，情绪有些焦虑、紧张，以往无重大疾病史和家族精神病史。求助者在咨询过程中很少与心理咨询师有目光接触，头几乎一直低着。

A. A, C, D

[多选题]做一个诚实守信的人，要坚持（）

A. A、少说话，多做事
B. B、通过合法途径和手段获取利益
C. C、忠诚企业，不揭企业的短处
D. D、开阔胸襟，提升人格

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