学习了布封的《马》这篇文章，老师布置了以下作业：①反复阅读课

【名词&注释】

人民利益(interests of the people)、莎士比亚(shakespeare)、修辞手法(rhetorical devices)、奥赛罗(othello)、喜剧《威尼斯商人》、阅读课文(reading material)、密切相关(closely related)、安东尼奥(antonio)、武装力量(armed force)、罗密欧(romeo)

[单选题]学习了布封的《马》这篇文章，老师布置了以下作业：①反复阅读课文，说说这两种生存状态中的马各有什么特性，你更欣赏哪种马，为什么？②文章在描述马的外在特征时，用了许多其他的动物作比较，这样写有什么好处？试用同样的方法描述一个自己养过或见过的小动物。学生可以根据自己的兴趣，选择其中一题进行回答。对该教学环节评价不恰当的一项是（）。

A. 作业体现了语文学习与生活相结合的理念
B. 第二题的设置，可以从侧面来了解学生，可以作为写作课的素材
C. 体现出自主、合作、探究的新型语文学习方式
D. 赋予学生学习的自主权，营造了民主的学习氛围

查看答案&解析 查看所有试题

学习资料：

[单选题]教师在讲解“我们要多读点鲁迅”一句时，提到这句运用了借代的修辞手法，课后让学生再搜集些运用借代手法的例子，下列适合的是（）。

A. 不拿群众一针一线
B. 春天的脚步近了
C. 月亮像圆盘
D. 飞流直下三千尺

[单选题]在学习完《白雪歌送武判官归京》后，教师指导学生学习“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”这一修辞手法，并为学生列举了以下运用了相同修辞的句子，其中不符合要求的一项是（）。

A. 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？
B. -水护田将绿绕，两山排闼送青来。
C. 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
D. 遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

[单选题]导读学习莎士比亚笔下的人物哈姆莱特后，教师给学生推荐莎士比亚笔下的其他悲剧人物，下列人物不适合推荐的是（）。

A. 麦克白
B. 奥赛罗
C. 安东尼奥^(antonio)
D. 罗密欧^(romeo)

[单选题]学习鲁迅《故乡》时，在讲解“然而圆规很不平，显出鄙夷的神色”时，为了引导学生掌握“借代”这种修辞方式，教师列举使用该修辞手法的其他语句来说明。下列语句中，不能作为例子使用的是（）。

A. 此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗
B. 两岸青山相对出，孤帆一片日边来
C. 我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了
D. 把名字刻入石头的，名字比尸首烂得更早

本文链接：https://www.51bdks.net/show/y5vdwd.html