1.5岁的儿童想给妈妈吃饼干时，会说“妈妈、饼、吃”，并把饼干递

【名词&注释】

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[单选题]1.5岁的儿童想给妈妈吃饼干时，会说“妈妈、饼、吃”，并把饼干递过去。这表明该阶段儿童语言发展的一个主要特点是( )。

A. 电报句
B. 完整句
C. 单词句
D. 简单句

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学习资料：

[单选题]齐齐是在某幼儿园中二班的小朋友，每天回家后，当全家在一起吃饭时，齐齐总是在一旁拿起妈妈的化妆品开始化妆。妈妈问齐齐：“宝宝为什么我们一吃饭你就化妆呀？跟谁学的？”齐齐回答道：“妈妈，我跟老师学的，因为每天早上我们吃早饭的时候，我们班的老师就会开始化妆。”齐齐老师的行为( )

A. 正确，老师应时刻注意自己的仪表妆容
B. 正确，老师化妆并无耽误到幼儿学习
C. 错误，老师的不良示范会对幼儿产生潜移默化的影响
D. 错误，老师应用语言告诫幼儿不要学化妆

[单选题]德国心理学家艾宾浩斯最早对知识的遗忘进行了系统的研究，其研究成果被绘制成最著名的艾宾浩斯遗忘曲线。该曲线表明，遗忘的发展是不均衡的，其规律是( )。

A. 先快后慢，呈负加速型
B. 先快后慢，呈正加速型
C. 先慢后快，呈负加速型
D. 先慢后快，呈正加速型

[单选题]作为计量单位，“光年”和“甲子”分别是( )。

A. 时间单位、时间单位
B. 长度单位、长度单位
C. 时间单位、长度单位
D. 长度单位、时间单位

[单选题]菲儿把一颗小石头放进小鱼缸里，小石头很快就沉到了缸底，菲儿说：“小石头不想游泳了，想休息了。”从这里可以看出，菲儿思维的特点是（ ）。

A. 直觉性
B. 自我中心
C. 表面性
D. 泛灵论

[单选题]一名从未见过飞机的幼儿，看到蓝天上飞过的一架飞机说，“看，一只很大的鸟！”从语言发展的角度来看，这一现象反映的特点是（ ）。

A. 过度规范化
B. 扩展不足
C. 过度泛化
D. 电报句式

[单选题]铭铭问吴老师“天上哪颗星星最亮？”吴老师说：“老师也不知道、回家后我们都去想办法找答案，好不好？”这说明吴老师能做到( )。

A. 尊重个体差异
B. 公平对待幼儿
C. 面向全体幼儿
D. 引导幼儿探索

[多选题]论述如何做好幼小衔接工作。

A. 幼小衔接工作是使幼儿尽快适应新的学习生活，避免和减少因两个学习阶段间存在的差异给幼儿身心发展带来的负面影响，为其入小学后的发展及终身发展打好基础。同时幼小衔接工作也是协调性的工作。因此，做好幼小衔接工作需要幼儿园和家庭两个方面共同努力。(1)幼儿园方面的衔接工作首先，加强儿童入小学适应所应具备的素质培养。如培养幼儿的主动性、独立性：发展幼儿的人际交往能力；培养幼儿的规则意识和任务意识；发展动作，增强体质。其次，做好儿童入学前的准备工作。如，缩小与小学差异程度的工作；开展适应小学的教育活动；举行隆重的毕业典礼等。(2)家庭方面的衔接工作家长的观点、态度和行为会影响着儿童各个方面，如儿童生活自理能力、社会性行为、学习习惯的养成、学习信心的培养等等。所以，家长应该成为幼儿衔接工作中的重要一员，和幼儿园一起协调的进行工作。具体来说。家庭需要帮助幼儿做好五个方面的准备，即入学前的身体准备、心理准备、生活习惯准备、物质准备和学习习惯准备。

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