在教育研究文献中，各种文物、教育史专著、名师教育实录等属于(

【名词&注释】

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[单选题]在教育研究文献中，各种文物、教育史专著、名师教育实录等属于( )。

A. 事实性文献
B. 工具性文献
C. 理论性文献
D. 经验性文献

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学习资料：

[多选题]请认真阅读下列材料，并按照要求作答。 　　草 　　白居易 　　离离原上草， 　　一岁一枯荣。 　　野火烧不尽， 　　春风吹又生。 　　Kū róng 　　枯 荣 　　根据上述材料完成下列任务： 　　(1)描写该诗的意境并分析主题。 　　(2)如指导小学二年级学生学习该材料，试拟定教学目标。 　　(3)设计针对生字"枯"的写字指导过程。

A. (1)《草》是白居易的一首应考诗。全诗通过对野草的描绘，抒发作者送别友人时的依依惜别之情。 　　诗的首句"离离原上草"，紧扣题目并用叠字"离离"描写春草的茂盛。第二句"一岁一枯荣"，进而描绘出野草秋枯春荣，岁岁循环，生生不已的规律。第三、四句"野火烧不尽，春风吹又生"，是"枯荣"二字意思的发挥，也是"枯荣"二字的发展，由概念一变而为形象的画面。"原上草"的特性就是具有顽强的生命力，它是斩不尽锄不绝的，只要残存一点根须，来年便会更青更长，很快蔓布原野。作者抓住这一特点.不说"斩不尽锄不绝"，而写为"野火烧不尽"，便造就一种壮烈的意境。烈火是能把野草连茎带叶统统"烧尽"的，然而作者偏说它"烧不尽"，大有意味。因为烈火再猛，也无奈那深藏地底的根须，一旦春风化雨，野草的生命便会复苏，以迅猛的长势，重新铺盖大地，回报火的凌虐。野火燎原，烈焰可畏，瞬息间，大片枯草被烧得精光，而强调毁灭的力量，毁灭的痛苦，是为强调再生的力量、再生的欢乐。 　　主题：本诗通过直观地对自然演变进行描写，通过对荒原野草的赞颂，反映出作者积极进取的精神。诗句含意深刻，常用以比喻进步的东西具有顽强的生命力。 　　(2)教学目标 　　知识与技能目标： 　　①正确、流利、有感情地朗读课文，理解并背诵全诗； 　　②认读并会写生字"枯""荣"，理解字义。 　　过程与方法目标： 　　反复诵读，读通读顺，入情入境地理解诗歌情感。 　　情感态度与价值观目标： 　　①感受小草顽强的生命力，培养对大自然的热爱之情； 　　②体会诗人的情感，懂得面对生活中的困难，要像小草那样不怕困难、顽强不屈，充满生命力。 　　(3)①请学生看着课文，齐读诗歌。 　　②指名读，相机正音"枯""荣"。（教师出示"枯"和"荣"二字的卡片，将其贴在黑板上） 　　③提问：大家有没有发现这两个字有一个共同的部件啊？ 　　（引导学生观察并用自己的办法记住"枯""荣"的字形） 　　明确：两个字都有"木"字部件这一特点，告诉学生"木"与草木有关。 　　④想一想还认识哪些带有"木"的字，大家说出来交流一下。 　　（教师在黑板上依次写出：松、柏、杨、枝、材、林。并请学生仔细观察这些字的结构特点。） 　　明确：这些字和"枯"一样，是左右结构。 　　⑤请学生和老师一起用手在空中写出"枯"字的笔画顺序。（意在使学生明确该字书写的笔画顺序） 　　⑥学生在练习本的田字格上写出"枯"字，教师强左右结构的汉字在田字格中的分配比例，书写过程中要横平竖直。教师巡视，指出学生的不足。

[多选题]阅读下面材料，根据要求作文。 　　当下，流行着这样一种观点：能力很重要，但有一样东西比能力更重要，那就是人品。人品，是一个人真正的最高"学历"。 　　要求： 　　请用规范的现代汉语写作。自定立意，自拟题目，自选文体。不少于800字。

A. 【参考范文】参考范文：人品，是最好的老师 《师说》有云：师者，所以传道受业解惑也。为师者，德才兼备，终身学习；为师者，传道受业，答疑解惑；为师者，教之以礼，授之以渔；为师者，行为世范，为人师表。 新时代之下，要成为一名优秀教师，最重要的并非知识与能力，而是高尚的职业道德。教师的人品，才是最好的老师。因此，教师必须以身作则，爱岗敬业，关爱学生，尊重学生；新时期之下，要成为一名卓越教师，必要以满腔热情对待事业，以严谨认真对待学业，以和善友爱对待同事，以诚心诚意对待学生。 孔子云：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从，不能正其身，如正人何？作为人类灵魂的工程师，作为学生的良师益友，教师一定要表里如一，为人师表。对待自己的行为上，教师要以身作则，坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明；对待同事，要团结协作，尊重同事，相互配合，共同提升；对待家长，要尊重家长，平等沟通，协调一致；对待金钱，要廉洁奉公，自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。 《劝学》有云：学不可以已。教师要不断终身学习，严谨治学，只有不断提高自身的教育教学水平，才能成为学生学习的引导者和好榜样。对待知识上，教师要崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构；对待学术上，教师要一丝不苟地发现真理，追求真理，找到真理；要一心一意热爱科学，寻求科学，相信科学；对待教学上，教师要潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和数育教学水平。 "春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。"教师要爱岗敬业，兢兢业业，为教育事业奋斗终身。教师默默无闻，无私奉献的精神令人佩服，令人敬仰，令人自愧，令人自惭；教师鞠躬尽瘁，死而后已的品质引人钦佩，引人神往，引人启迪，引人讴歌。作为一名教师，首先要做到认真负责，认真备课上课批改作业，认真辅导学生，不得敷衍塞责；其次，要树立高尚的职业道德理想，不断磨炼自己，忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。 总之，一旦决定走上教师这一行业，那就就意味着老师的整个人生路途将会面临一种人格上的严峻挑战，因此，教师必须以身作则，为人师表，率先垂范；终身学习，严谨治学，提高素质；爱岗敬业，乐于奉献，认真负责。要鼓足勇气，坚持不懈地朝着教育发现的新要求奋斗着，义无返顾地朝着人格发展的新高度不断攀登！

[单选题]为了记住学过的生字词，小蓉反复抄写了很多遍。她在学习中运用的是( )。

A. 监督策略
B. 复述策略
C. 计划策略
D. 组织策略

[多选题]简述学习迁移的影响因素。

A. 【参考答案】 学习迁移的影响因素主要包括以下几个方面。 (1)相似性。这主要是指学习材料之间的相似性和学习情境的相似性。 (2)原有认知结构。这主要包括学习者的背景知识，原有知识经验的概括水平，学习策略的水平。 (3)学习的心向与定势。心向与定势常常指的是同一种现象，即先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态。 除上述影响学习迁移的一些基本因素外，诸如年龄、智力、学习者的态度、教学指导、外界的提示与帮助等都在不同程度上影响着迁移的产生。

[单选题]“谈梅生津”是( )的表现形式。

A. 无条件反射
B. 第一信号系统
C. 第二信号系统
D. 非条件反射

[单选题]奥苏贝尔提倡在教学中采用“先行组织者”这一技术,其精神实质是( )。

A. 强调直观教学
B. 强调新知识与学生认知结构中原有的适当知识的相互联系
C. 激励学生的学习动机
D. 引导学生的发现行为

[多选题]下列不符合艾宾浩斯遗忘规律的是( )。

A. 先慢后快
B. 先快后慢
C. 先后一样
D. 时快时慢

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