按学年或学期排定的课程进度进行教学，以学年规定学生达到的水平

【名词&注释】

培养目标(training target)、推广应用(popularization and application)、社会进步(social progress)、高等教育管理体制(higher education administration system)、温家宝总理、高等教育价值观(attitude towards higher education)、杰出人才(outstanding person)、与众不同(larruping)、人云亦云、价值观的多元化

[单选题]按学年或学期排定的课程进度进行教学，以学年规定学生达到的水平的教学制度称为（）。

A. 学年制
B. 学分制
C. 学年学分制
D. 学制

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学习资料：

[单选题]不属于大学生权益特征范畴的是（）。

A. 规则性
B. 专属性
C. 法定性
D. 私有性

[多选题]材料：2005年7月30日，钱学森曾向温家宝总理进言：“现在中国没有完全发展起来，一个重要原因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学，没有自己独特的创新的东西，老是„冒‟不出杰出人才^{(outstanding person)}。这是很大的问题。”那么，什么样的办学模式能够培养出杰出人才^{(outstanding person)}来？上个世纪30年代钱老在美国加州理工学院所接受的教育，就是这样一种模式。“在这里，你必须想别人没有想到的东西，说别人没有说过的话。”鼓励与众不同^(larruping)，而不是人云亦云，鼓励独一无二，而不是“泯然众人”——中国其实并不缺少这样的理想。1929年，陈寅恪在他所做的王国维纪念碑铭文中就提出“独立之精神，自由之思想”。但是，当下的大学，离这个理想不是近了，而是更远了。短视的实用主义教育盛行，不是把学生培养成“独立之精神，自由之思想”的人，而仅仅是一个专业工具，连孔子所说“君子不器”也做不到；至于学术造假层出不穷，是实用主义教育的合理结果。大学是社会的一部分，有什么样的社会，就有什么样的大学。“成功”就是一切，不问手段，不问是否有利社会进步——很多社会乱象，不正是被这样的价值观鼓励、纵容而生的吗？盛行于大学的实用主义教育，只能培养出一代代有专业水准的小市民来，整个民族想象力、创造力和探索精神将丧失殆尽。以上材料说明，在对21世纪人才素质的要求中，我国目前高等学校培养的人才存在不足并需要引起关注的方面是（）。

A. 较高的人文精神和道德风貌
B. 优化的知识和能力结构
C. 积极的爱国主义精神和正确的世界观、人生观
D. 良好的创新能力和协作精神

[单选题]高校科研的实质阶段是（）。

A. 准备阶段
B. 实施阶段
C. 成果结题评审阶段
D. 推广应用阶段

[多选题]全球化为我国的高等教育带来了严峻的挑战，主要表现为（）。

A. 高等教育价值观的多元化
B. 教育市场的国际竞争
C. 高等教育管理体制的僵化
D. 高等教育传统培养目标与课程资源的陈旧

[单选题]高校教师面对的是青年和成年人，劳动职责也是多方面的。体现出大学教师工作的（）特点。

A. 复杂性
B. 创造性
C. 长效性
D. 协作性

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