《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020年）》关于加强

【名词&注释】

基础教育(basic education)、政策措施(policy measures)、提高素质(improve quality)、地市级、国家中长期教育改革和发展规划纲要、教师业务水平(teacher ' s professional skill)、加强教师队伍建设(construction of the contingents of teac ...)、教育行政部门(educational executive organizations)、国家中长期教育改革与发展规划纲要、提高业务水平(elevating professional level)

[单选题]《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020年）》关于加强教师队伍建设^{(construction of the contingents of teac)}，提出一系列政策措施，其中不包括( )。

A. 提高教师地位待遇
B. 提高教师业务水平
C. 健全教师管理制度
D. 大力推进依法治校

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学习资料：

[单选题]地方课程是指( )。

A. 由省级教育行政部门^{(educational executive organizations)}开发的课程
B. 由地市级教育行政部门^{(educational executive organizations)}开发课程
C. 由县级教育行政部门^{(educational executive organizations)}开发的课程
D. 由学校开发的课程

[单选题]《学记》中说："学不躐等"。下列那一条教学原则与其在思想上是一致的？( )

A. 巩固性原则
B. 直观性原则
C. 因材施教原则
D. 循序渐进原则

[单选题]在实际教学中，教师不能突袭（比如，应该学习新知识，却进行考试），不利于学生学习。这种做法的依据是学习的( )。

A. 准备律
B. 练习律
C. 效果律
D. 刺激

[单选题]个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的较持久的变化是( )。

A. 实践
B. 反应
C. 反射
D. 学习

[单选题]某几个同学喜欢学习文化知识、喜欢踢足球、热心帮助同学，他们所组成的非正式群体的性质是( )。

A. 破坏型
B. 消极型
C. 中间型
D. 积极型

[单选题]阅读关于文本解读的研究论文片段，按照要求答题。 　　教学文本解读的根本目的是为教学服务。教师正确、深刻、新颖地解读文本，获取独特的体验，选择适宜的教学内容，为课堂教学做好准备。教师在进行文本解读时，必须考虑到教与学的需要。教学文本解读不同于学者的研究性解读，也不同于一般读者的欣赏性解读，教学文本解读，是为教学需要进行的解读，应该是教师在课堂上通过对文本语言的涵泳体味、审美感悟，带领学生深入开展语文学习。 　　对上述论文的相关分析，正确的是( )。

A. 教学文本解读涵盖了研究性解读、欣赏性解读的全部特征
B. 教学文本解读与研究性、欣赏性解读的主要差异是文本差异
C. 教学文本解读的最终目标是为更有效地提升学生的阅读能力
D. 教学文本解读是教师为了提高审美能力而进行的个性化解读

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