【名词&注释】
必典考网发布"案例： 苏老师在上《现实主义美术》鉴赏课时，时而讲社会背"考试试题下载及答案，更多教师资格证-高中美术的考试试题下载及答案考试题库请访问必典考网高中教师资格频道。
[多选题]案例： 苏老师在上《现实主义美术》鉴赏课时，时而讲社会背景，时而讲创作理念和表现形式，时而讲解画家的逸闻趣事，还列举了二十余幅现实主义的美术作品，学生们听得津津有味。在讨论环节，老师展示米勒的作品《晚钟》，然后问大家：哪位同学能尝试鉴赏一下这幅作品？学生们感觉可说的东西很多，却无从说起…… 问题：(1)为何学生对于教师的提问无所适从？请分析其主要原因。（10分）(2)请对该教学案例提出改进建议。（10分）
A. 【参考答案】
(1)学生对于老师的提问无所适从，主要的原因是学生没有学会正确的美术作品鉴赏方法。
原因：
①苏老师在授课时，时而讲解社会背景，时而讲解创作理念、表现形式、奇闻轶事，并没有按照美术鉴赏课正确的逻辑和欣赏顺序来进行，导致本课的教学目标没有达成。
②苏老师在授课时列举了二十余幅作品，课程的时间有限，并不能让学生充分地了解美术作品的背景、主题、内容、艺术特色、总体评价等内容，没有办法深入了解作品，导致课堂没有突出教学重点。
③苏老师在让学生尝试鉴赏的环节中，提出的问题较为笼统，不具有引导性。
(2)鉴赏课想要达到良好的教学效果，可以从以下几方面入手：
①在欣赏美术作品时，可以选择有代表性的几幅作品进行深入分析，不宜分析过多的美术作品。
②在讲授新课，带领学生欣赏美术作品时，注意问题的引导性，有条理地进行讲解，可以从背景、主题、内容、艺术特色、总体评价等几个方面来进行分析，着重分析作品的主题和艺术特色，同时强调现实主义艺术的共性特征，让学生掌握欣赏的方法。
③在教学方法上，可以采用多种有引导性的教学方法，例如比较、提问以及情境教学法，丰富教学方法和手段，加强引导性。
④在让学生尝试鉴赏的环节中，建议提出引导性较强的问题，例如"作品表现了怎样的内容？运用了哪些表现技法？表现了怎样的主题？"
总之，想要上好一堂美术鉴赏课，重要的是让学生掌握鉴赏的方法，从而提高学生的鉴赏能力，提升美术素养。
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