案例： 下面是某学校高中“力”一课的教学片段。 张老师演示用手

【名词&注释】

必典考网发布"案例： 下面是某学校高中“力”一课的教学片段。 张老师演示用手"考试试题下载及答案，更多教师资格证-高中物理的考试试题下载及答案考试题库请访问必典考网高中教师资格频道。

[多选题]案例： 下面是某学校高中“力”一课的教学片段。 张老师演示用手压锯条、拉橡皮条等，提出问题。 师：同学们发现这几个物体发生了哪些变化? 生：它们的形状发生了改变。 师：这些现象说明了什么？ 生：要使物体形状发生变化，要对它施加力的作用。 师：物体形状或体积的变化称为形变，从刚才几个例子我们可以得到力是使物体产生形变的原因。除此之外，力还可以使物体的运动状态发生变化。 问题： (1)分析张老师在该教学片段中存在的问题。 (2)设计一个教学片段，帮助学生进一步掌握力的相关物理概念。

A. (1)对于这个教学片段，该老师在教学片段中主要在以下两个方面出现问题：教师角色把握、教学评价方式。 首先，教师的角色把握没有体现新课改中教师应扮演引导者的角色。教师的组织方式过于单一，只是不断地提问，并且直接给出结论没有引发学生思考。 其次，教师对学生的评价不符合新课标的发展性原则、反馈性原则等。对学生的回答没有做出反馈，会打击学生学习、回答问题的积极性，影响学生的学习效果。 (2)师：同学们发现这几个物体发生了哪些变化？ 生：它们的形状发生了改变。 师：对的，类似这些你还能举出哪些生活实例？ 生：类似这样的例子很多，比如小树在大风的作用下的弯曲，直尺在力的作用下的弯曲，绳子在力的作用下的扭转，弹簧对压缩它的物体的力的作用。 师：嗯，很好，所有这些现象说明了什么？ 生：要使物体形状发生变化，要对它施加力的作用。 师：物体形状或体积的变化称为形变，从刚才几个例子我们可以得到什么样的结论？ 生：力是使物体产生形变的原因。 师：这是力的作用效果之一，除了这样一种作用效果之外，力还有什么样的作用效果呢？试举例说明。 生1：用力推箱子，可以发现箱子开始运动了，说明力使物体从静止变为运动，可见力可以使物体从静止变为运动。 生2：汽车停下来，首先要刹车，可见要使物体从运动变为静止，需要力的作用。 生3：飞行在空中的足球，当一个运动员用头顶一下，发现足球的运动方向发生了变化，可见运动方向的变化需要力的作用。 师：刚才几个同学的举例非常好，物体速度的变化称为物体运动状态的变化，那么我们能不能把上述几位同学的话总结成一句话呢？ 生：力是使物体运动状态发生变化的原因。 师：结合上面的分析，再加上我们初中所学的知识，请大家给力下一个定义。 生：力是物体间的相互作用，力是物体运动状态变化的原因，力是物体发生形变的原因。

查看答案&解析 查看所有试题

学习资料：

[单选题]学生在学习上力争取得好成绩的主观愿望在心理上称作( )。

A. 成功需要
B. 学习动机
C. 学业动机
D. 自我实现需要

[单选题]学生小明早已达到入学的适龄阶段，但由于父母因交通事故离世，现处于无人监护的状态，生活困难，根本无法完成义务教育。依据《中华人民共和国义务教育》，对于小明的受教育权利，具有保障责任的是( )。

A. 儿童福利机构
B. 当地人民政府
C. 小明的监护人
D. 当地教育机构

[单选题]学生注意集中性方面的障碍，包括( )。

A. 注意增强注意减退
B. 注意转移注意固定
C. 注意狭窄注意涣散
D. 注意转移注意减退

本文链接：https://www.51bdks.net/show/xz4rq.html