夏天午后的课堂上。有学生昏昏欲睡了。下列处理方式，最恰当的一

【名词&注释】

处理方式(treatment method)、基本形式(basic form)、随机应变(improvise)、奥古斯丁(augustine)、社会成员(social members)、托马斯·阿奎那(thomas aquinas)、神学目的论(divinity teleology)、短时记忆容量(short-term memory capacity)、有意识记(conscious memorizing)、教育无目的(education without aims)

[单选题]夏天午后的课堂上。有学生昏昏欲睡了。下列处理方式，最恰当的一项是( )。

A. 马上提醒，让学生站起来
B. 不予理睬，继续课堂教学
C. 稍作停顿，批评训斥学生
D. 随机说了句诗："春风吹得书生醉，莫把课堂当睡堂。"

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学习资料：

[单选题]教育即生长"反映的教育目的论是( )。

A. 神学教育目的论
B. 社会本位的教育目的论
C. 教育无目的^{(education without aims)}论
D. 个人本位的教育目的论

[单选题]短时记忆容量^{(short-term memory capacity)}有限，为了使其包含更多的信息，可采用的方式是( )。

A. 感觉登记
B. 注意
C. 组块
D. 复述

[单选题]观察模仿榜样者呈示的行为，学习其社会行为，属于( )。

A. 代币奖励法
B. 强化法
C. 行为塑造法
D. 示范法

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