认为"游戏是为未来生活做准备"的游戏理论是( )。

【名词&注释】

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[单选题]认为"游戏是为未来生活做准备"的游戏理论是( )。

A. 预演说
B. 剩余精力说
C. 复演说
D. 松弛消遣说

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学习资料：

[多选题]新入园的小班幼儿在洗手时出现许多问题，有的把袖子弄湿、不洗手背、冲不净皂液，有的争抢或拥挤、玩水忘记洗手、擦手后毛巾乱放在架子上，有的握不住大块肥皂，有的因毛巾离水池远，一路甩水把地面弄得很湿……请针对上述问题，设计一份改进洗手环节的工作方案。要求写出：对问题的分析，工作目标，解决各类问题的方法。

A. 【参考设计】小班健康活动《洗洗小手讲卫生》设计思路：《纲要》指出：“传播健康知识要着眼于幼儿的内化程度，培养幼儿的健康态度要着眼于幼儿的情感体验，形成健康行为要着眼于幼儿的自觉自动，任何时候，健康教育都要调动幼儿参与的积极性，遵循幼儿的身心发展规律。”此节活动的设计，遵循以幼儿的兴趣为出发点，充分调动幼儿的各种感官和参与的积极性，从我们身边的实际生活入手，利用形象生动的手偶表演，来调动幼儿的积极性，让幼儿通过“感知自己的小手”来了解身边的“故事”，懂得养成清洁卫生、勤洗手的重要性.由引发的问题“手脏了我们应该怎样做”来培养幼儿解决问题的能力，树立正确的健康意识，培养幼儿养成讲卫生的好习惯；通过观察画面、讨论画面，引导幼儿学习正确的洗手方法，同时也锻炼了幼儿的语言表达力：通过模仿洗手动作、亲身体验洗手的过程来感受活动带来的乐趣，从而激发幼儿参与的积极性，初步培养了幼儿良好健康的行为意识。活动目标：1.知道洗手的重要性。2.掌握洗手的正确方法。3.教育幼儿养成清洁卫生的好习惯。活动重点：学习正确的洗手方法。活动难点：培养幼儿养成清洁卫生的好习惯。活动准备：洗手的课件、两个小熊手偶。活动过程：1.游戏：“手指歌”导入活动“大拇哥、二拇弟、中指楼、四兄弟、小妞妞，来看戏，大家快来比一比，谁的大，谁的小，哪个指头长，哪个指头短？”（通过问答式的儿歌形式来引发幼儿的兴趣，并通过这首能够体现手指特征的儿歌游戏，让幼儿通过亲身比较手指的大小、长短来感知自己的小手，为下面的活动作铺垫）2.集中观看手偶表演，帮助幼儿了解洗手的重要性(1)游戏导入：“医生嘟嘟来做客”（激发幼儿观看手偶表演的兴趣）教师引导语：“今天，我们小医院的医生嘟嘟要来我们班里做客了，我们一起来欢迎它吧！”出示扮演小医生的手偶，向小医生问好）(2)观看手偶表演：（教师边做手偶表演边讲述故事，让幼儿了解洗手的重要性）提问：豆豆为什么会肚子疼啊？它应该怎样做？（通过故事让幼儿了解手上有许多的细菌，要养成勤洗手的好习惯）(3)引导幼儿联系自己的实际进行交流（调动幼儿已有的知识经验，进一步体验洗手的重要性）问题：你们的肚子疼过吗？为什么？我们应该怎么做？（结合幼儿在实际生活中出现的饭前便后不洗手及吃手现象，调动幼儿说一说洗手的重要性）(4)小医生嘟嘟小结：洗洗小手讲卫生（鼓励幼儿养成勤洗手的好习惯）（这一步环节利用生动形象的手偶表演来抓住幼儿的注意力，通过“听故事”来引发问题，调动幼儿已有的生活经验，启发幼儿结合生活实际说一说“手脏了会怎么样”“我们应该怎样做”，锻炼幼儿的口语表达力，培养幼儿解决问题的能力，通过故事让幼儿了解洗手的重要性，鼓励幼儿要勤洗手讲卫生，培养幼儿正确的健康态度。）3.设计问题，引导幼儿观看课件，学习洗手的正确方法(1)调动幼儿已有的知识经验进行讲述“我是怎样洗手的？”(2)出示洗手课件，设计提问引导幼儿观察画面，了解洗手的正确方法。画面上的小女孩在干什么？她是怎样做的？咱们也一起来学一学吧！（引导幼儿理解画面内容，并启发幼儿用语言表述）(3)师幼共同讲述正确的洗手顺序及方法：卷袖子一冲手一搓肥皂一搓手心手背一冲肥皂一擦手（教师根据画面边做动作边讲解）(4)引导幼儿边说儿歌边做洗手模仿动作，学习洗手的正确方法：（师幼一起边说儿歌边做动作，进一步学习正确洗手的顺序及方法）我有一双小小手，快来快来洗洗手，白衣袖，花衣袖，洗手前快卷袖，不让水滴沾衣袖，打开水龙头，冲冲小小手，关上水龙头，搓出肥皂泡，搓搓手心，搓搓手背，打开水管冲一冲，肥皂泡冲干净，再用手巾擦擦手，小小手真干净。(5)师幼谈话：“我们什么时候该洗手？”（饭前、便后、玩完玩具、手脏时等）（这一环节先以调动幼儿已有的生活经验为依据，请幼儿说一说自己是怎样洗手的，引导幼儿观察画面，通过设计问题引导幼儿自主地探究，从而了解正确洗手的顺序及方法，通过边说儿歌边进行模仿洗手动作的表演的形式，来调动幼儿参与的积极性，学习洗手的正确方法，并且通过师幼谈话，让幼儿懂得什么时候该洗手，促进幼儿良好健康行为的养成）4.幼儿实际练习：洗洗小手讲卫生，进一步掌握洗手的方法教师引导语：“现在已经是吃饭的时间了，我们一起去洗洗小手吧，看看谁的小手洗得最干净。”在实际练习中，教师引导幼儿边说儿歌边洗手，指导幼儿正确地洗手。5.活动延伸（逐步培养幼儿良好的卫生习惯）(1)幼儿生活习惯的养成不是一朝一夕的，要在一日生活各环节中，对幼儿用语言或儿歌进行提示或指导，使幼儿在实践体验中不断巩固和提高幼儿的健康认知水平，逐步培养幼儿养成良好的健康习惯。(2)家园共育：利用家长资源，请家长配合，引导幼儿在家独立做力所能及的事情，进一步培养幼儿的生活自理能力及良好的健康行为的养成。(3)区域活动里师幼一起讨论怎样保护小手；哪些东西会伤到小手：或开展语言区讲一讲关于保护手的故事。附故事：小熊豆豆生病了小熊豆豆可顽皮了，整天爬上爬下弄得小手可脏了！有一天，他玩完回到家里口渴极了，看到盘子里的水果一把抓起来就吃，也没有去洗手。妈妈回来了为豆豆准备好了午饭，喊豆豆来吃饭，豆豆听见了连忙从厕所里跑出来，手也没洗就坐下吃饭了。到了晚上，豆豆突然说自己肚子疼，妈妈吓坏了，抱着豆豆去了医院，医生给豆豆很仔细地检查了一下，然后对豆豆说：“你得了急性肠炎了.是不是玩完玩具没有洗手呀？”豆豆不好意思地低下了头。医生给豆豆开了药，并对豆豆说：“以后在玩完玩具之后、上完厕所之后、手脏的时候要记得洗手，因为这时小手上会有很多我们看不见的细菌，这些细菌吃到肚子里，会使我们得病。所以我们应该勤洗手，做个讲卫生的好孩子，那样就不容易得病了！记住了吗？”豆豆乖乖地意点头说：“记住了！谢谢医生！”

[单选题]依据《儿童权利公约》，缔约国应确保没有任何儿童被剥夺获得保健服务的权利.那么，为了实现这 　　一权利，不可采取的措施是( )

A. 降低婴幼儿死亡率
B. 确保母亲得到适当的产前和产后保健
C. 确保向所有儿童提供必要的医疗援助和保健，尤其发展高级保健
D. 开展预防保健、对父母的指导以及计划生育教育和服务

[单选题]青年教师小王每次课后都认真回顾整个教学过程，把成败之处记录下来，教学水平不断提高。这体现了小王老师注重( )。

A. 教学反馈
B. 教学反思
C. 教学创新
D. 情境创设

[单选题]在一次主题为“动物狂欢”的绘画活动中，全班孩子从拿起画笔开始，就一边议论一边作画，幼儿甲：“我要画一棵会跳舞的树”。幼儿乙：我要画一只会唱歌的小鸟。大家都争着把自己想画的动物说出来进行交流。这时，老师的一句“不许说话，管住自己，快画。”孩子们霎时安静。老师的做法( )

A. 合理，有效维护了课堂秩序
B. 合理，给幼儿树立了规矩
C. 不合理，不利于营造自由的教学环境
D. 不合理，不利于教师的自身发展

[单选题]《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020年）》提出重要发展，农村学前教育。下列措施中不正确的是( )

A. 扩大农村学前教育资源
B. 着力保证留守儿童入园
C. 着力保证农村幼儿园现有规模
D. 发挥乡镇中心幼儿园示范作用

[单选题]国庆黄金周，小白和朋友们商量去外地旅游的事，小米说：如果不去绍兴，就去杭州吧。小黄说：如果不去杭州，就不去绍兴了。小刘说：咱们只去其中一处吧。小白据此提出的大家都能接受的意见是( )。

A. 另去他处
B. 两处都去
C. 只去绍兴
D. 只去杭州

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