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心理健康的标准是相对的。

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  • [多选题]心理健康的标准是相对的。

  • A. (1)这种说法是正确的。 (2)心理健康的标准具有相对性,主要体现在两方面:一方面健康与疾病不是完全对立的,它们之间没有明确的界限;另一方面心理健康并不是某种固定、永恒不变的状态,它会因为社会、生物等方面的影响而发生变化。 (3)所以说,心理健康的标准是相对的。故题干的说法是正确的。

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  • 学习资料:
  • [单选题]当道德认识和道德情感成为经常推动个人产生道德行为的依据和内在力量时就成为( )。
  • A. 道德信念
    B. 道德需要
    C. 道德动机
    D. 道德判断

  • [单选题]工业社会教育的突出特征是( )。
  • A. 阶段性
    B. 封闭性
    C. 生产性
    D. 个别化

  • [单选题]某品牌计算机的参数是Intel酷睿i7 4790 3.6CHz/lrTB 5400转/4G DDR3/DVD……下列对其参数的解释正确的是()
  • A. 4G指的是硬盘容量的大小
    B. 1TB指的是内存容量的大小
    C. 5400转指的是计算机读取数据的平均速度
    D. Intel酷睿i7 4790 3.6GHz表示CPU的型号和频率

  • [单选题]由于学生周某患有口吃,有学生给他起外号叫"小结巴"。班主任对此事也置之不理,有时候也会直呼周某"小结巴"。班主任违反了( )的教师职业道德规范。
  • A. 依法执教
    B. 爱岗敬业
    C. 关爱学生
    D. 为人师表

  • [单选题]下列选项中,属于心智技能的是( )。
  • A. 看到风景
    B. 分析问题
    C. 打字
    D. 洗衣服

  • [单选题]根据动作的精细程度和肌肉运动强度不同,可以把操作技能分为( )。
  • A. 连续型操作技能和断续型操作技能
    B. 闭合性操作技能和开放性操作技能
    C. 微细型操作技能和粗放型操作技能
    D. 徒手型操作技能和器械型操作技能

  • [单选题]药检局对于五种消炎药进行药效比较,结果如下:甲与乙药效相同;丙比甲有效;丁副作用最大;戊药效最差。因此:
  • A. 丙最有效
    B. 丁比戊药效好
    C. 甲比戊副作用大
    D. 甲和乙副作用相同

  • [多选题]材料:   冯友兰先生有个提法:"照着讲"和"接着讲"。冯先生说,哲学史家是"照着讲",例如,康德是怎样讲的,朱煮是怎样讲的,你就照着讲,把康德、朱煮介绍给大家。但是哲学家不同。哲学家不能限于"照着讲",他要反映新的时代精神,他要有所发展、有所创新。冯先生叫作"接着讲"。例如,康德讲到哪里,后面的人要接下去讲,朱煮讲到哪里,后面的人要接下去讲。人文学科的新的创造必须尊重古今中外思想文化的经典创造和学术积累,必须从经典思想家"接着讲"。"接着讲",从最近的继承关系来说,就是站在21世纪文化发展的高度,吸取20世纪中国学术积累的成果,吸收蔡元培、朱光潜、宗白华、冯友兰、熊十力等学者的学术成果。对中国美学来说,尤其是从朱光潜接着讲。之所以特别强调朱先生,主要是因为他更加重视基础性的理论工作,重视美学与人生的联系。朱先生突出了对"意象"的研究。这些对把握未来中国美学的宏观方向都很有意义。宗白华先生同样重视"意象"的研究,重视心灵的创造作用。他从文化比较的高度阐释中国传统美学的精髓,帮助我们捕捉到中国美学思想的核心和亮点。他的许多深刻的思想可以源源不断地启发今后的美学史、美学理论的研究。学术研究的目的不能仅仅限于搜集和考证资料,而是要从中提炼出具有强大包容性的核心概念、命题,思考最基本、最前沿的理论问题。从朱光潜"接着讲"也不是专注于研究朱光潜本人的思想,而是沿着他开创的学术道路,在新的时代条件、时代课题面前做出新的探索。每一个时代都有自己的学术焦点,这形成了每一个时代在学术研究当中的烙印。"接着讲"的目的是要回应我们时代的要求,反映新的时代精神,这必然推动我们对朱光潜、宗白华、冯友兰等前辈学者的工作有所超越。   (摘编自叶朗《意象照亮人生》)   问题:   (1)请简述文中"照着讲"的意思。(4分)   (2)简要分析当代中国的人文学科应该怎样"接着讲"?(10分)
  • A. (1)"照着讲"的意思是哲学史家在讲述知识的时候,要尊重历史,尊重古今中外思想文化的经典创造和学术积累,将其原本的知识内容讲述出来即可。(2)中国人文学科的"接着讲"其指的是:一是从最近的继承关系来说,站在21世纪文化发展的高度,吸取20世纪中国学术积累的成果,吸收蔡元培、朱光潜、宗白华、冯友兰、熊十力等学者的学术成果;二是不能仅仅限于搜集和考证资料,而是要从中提炼出具有强大包孕性的核心概念、命题,思考最基本、最前沿的理论问题:三是不针对某个具体学者做研究继续讲下去,而是在前辈学者开创的学术道路,在新的时代条件、时代课题面前做出新的探索。每一个时代都有自己的学术焦点,这形成了每一个时代在学术研究当中的烙印。

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