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【名词&注释】

生活自理能力(self-care ability)、重要内容(important content)、爱岗敬业(cherishing the job devotionally)、适应性问题(adaptability problem)、积极态度(positive attitude)、非智力品质(non-intellectual quality)、下拉菜单(pull-down menu)、食欲不振(loss of appetite)、《中小学教师职业道德规范》、学习准备(learning preparation)

[单选题]“文件”下拉菜单^{(pull-down menu)}底部所显示的文件名是( )。

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学习资料：

[单选题]在编选校本教材时，尚老师一丝不苟地审查每一篇文章，即使插图的一点小瑕疵，她都会改正过来。这表明尚老师( )。

A. 诲人不倦
B. 公正待生
C. 勤恳敬业
D. 廉洁奉公

[单选题]阅读活动为主的图书区宜于和( )放在一起。

A. 玩沙区
B. 烹饪区
C. 音乐区
D. 数学区

[单选题]新人职的王老师想去优秀教师李老师班上随班听课，学习经验。李老师笑容可掬地说："你是名牌大学毕业的高材生，我的课上得不好，就不要去听了。"这表明李老师( )。

A. 缺乏专业发展意识
B. 缺乏团结协作精神
C. 能够尊重信任同行
D. 鼓励同事自我提升

[多选题]幼儿园为什么要为幼儿入小学做准备？应做哪些准备？

A. 【答案要点】(1)幼儿园为幼儿入小学做准备的原因主要有： 儿童进入小学后的适应性问题主要表现为身体方面的睡眠不足、身体疲劳、食欲不振^{(loss of appetite)}、体重下降等现象；心理方面的精神负担重、心理压力大、情绪低落、自信心不足、学习兴趣降低等现象；社会性方面的人际交往不良、人际关系紧张等现象，有的学生甚至还出现怕学、厌学的情绪。这些问题如不能很好解决，不仅会严重影响初入学儿童身心的健康发展，而且还会对其以后的学习和生活产生消极影响。因此，幼儿园与小学共同配合搞好幼小衔接工作不仅十分必要而且意义非常重大。它既有利于儿童入学前后的学习和发展，也为小学生在中、高年级及以后的学习和生活打下良好的基础，更为顺利实施九年义务教育，解决学生中出现的厌学、辍学等问题，为进一步提高教育质量提供保障。因此，幼儿园与小学都要认真研究儿童的身心发展特点，共同做好衔接工作。 (2)幼小衔接工作的主要内容与方法如下： ①培养幼儿对小学生活的热爱和向往。幼儿对小学生活的态度、看法、情绪状态等，跟入学后的适应关系很大。因此，幼儿园阶段应注意培养幼儿愿意上学，对小学的生活充满兴趣和向往，为做一个小学生感到自豪的积极态度，并让幼儿有机会获得对小学生活的积极情感体验。为此，幼儿园应当通过多种教育活动，特别是加强与家长、小学的合作，使幼儿逐步了解小学，喜欢小学，渴望小学，最后愉快、自信地跨进小学。 ②培养幼儿对小学生活的适应性。 培养幼儿的社会适应性，特别是主动性、独立性、人际交往能力等，不仅关系着幼儿入学后的生活质量，也关系着他们在小学的学习质量，这是幼小衔接的重要内容。 A.培养幼儿的主动性。培养主动性主要包括培养幼儿的自信心、对周围的人和事物的积极态度、激发幼儿对活动的参与欲望和兴趣，给他们提供自己选择、自己计划、自己决定的机会和条件，鼓励他们去探索、尝试，并使他们尽量获得成功的体验。 B.培养幼儿的独立性。幼儿的独立性、生活自理能力跟入学后的适应关系很大，独立性和生活能力的培养必须通过家庭和幼儿园的合作才能实现。 C.发展幼儿的人际交往能力。幼儿人际交往能力的重要性表现在入学后对新的人际环境的适应上。人际交往能力低的幼儿经常感到孤独，心情沮丧，学习兴趣不高，学校的吸引力也随之消失。因此，在幼儿园里必须发展幼儿的人际交往能力。 D.培养幼儿的规则意识和任务意识。随着幼儿年龄的增长，可通过开展规则游戏或其他活动，让幼儿逐步懂得生活、学习、游戏等都是有规则的，并让他们有机会体验到，如果不遵守规则会造成怎样的后果，有意识地发展他们的自控能力。在幼儿园和家庭里，通过教师与家长的配合，能给幼儿创造很多发展任务意识的机会，给予及时的肯定，特别是在遇到困难时鼓励他们坚持，培养幼儿完成任务的责任感和毅力，同时帮助他们获得完成任务所必需的知识与技能。 ③帮助幼儿做好入学前的学习准备^{(learning preparation)}。学习准备^{(learning preparation)}是着眼幼儿终身学习的需要，发展他们基本的学习素质，并在此过程中，帮助他们打下今后学习的基础。幼儿园大致需要做好以下两方面的工作：培养良好的学习习惯、培养良好的非智力品质。

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