有些不是鸟的动物外表像鸟。与以上判断等值的是( )。

【名词&注释】

因材施教、全体学生(all students)、学校领导(school leaders)、教书育人、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》、行为表现。、“源头活水”、“长明灯”、教师职业道德规范、作茧自缚

[单选题]有些不是鸟的动物外表像鸟。与以上判断等值的是( )。

A. 有些外表像鸟的动物不是鸟
B. 有些外表像鸟的动物是鸟
C. 有些不是鸟的动物外表不像鸟
D. 有些鸟外表不像鸟

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学习资料：

[单选题]人们通常把教师比做“蜡烛”“春蚕”“园丁”，对于这些比喻中教师角色的理解，下列说法正确的一项是( )。

A. 幼儿重于教师，教师的蜡烛之光只能跟着幼儿走
B. 教师应注重奉献，不必注重自身发展
C. 教师应“照亮”幼儿的一生，解决幼儿的一切问题
D. 教师的奉献精神值得提倡，但是也需要寻求自身发展

[单选题]刚被学校领导批评过的宋老师郁闷地走进教室，看见学生在大声喧哗，便不分青红皂白地将他们训斥一番，该做法体现了宋老师( )。

A. 不能平等待生
B. 不能调试自我
C. 不能严慈相济
D. 不能有教无类

[单选题]新时代的教师不应该只是会燃尽自己的“蜡烛”，更要成为“长明灯”：不应该只一水”，更要成为“源头活水”。这说明教师需要终身学习。究其原因，下列法不正确的是（ ）。

A. 教师劳动具有专业性
B. 教师劳动具有创造性
C. 教师劳动具有复杂性
D. 教师劳动具有重复性

[多选题]材料： 　　一天早上，陈一航蹦蹦跳跳地走进教室，在搬椅子时，他发现旁边小朋友的椅子上有一本书没有收好，便大声喊道：“余老师，这儿有一本书没有收。”余老师笑着说：“那就请你把它送回去，好吗？”他高兴地把书拿往图书角。由于陈一航平时吃饭、睡觉、上课、活动无一不让老师费心，所以余老师一直盯着他的送书过程，生怕他把书拿到别处去。当他把书拿到书柜前，正想顺手往里面一扔时，余老师连忙说：“谢谢你哦，你帮了我一个大忙，要不等会儿我还得自己把书整理好。”他听了后连忙把书放整齐，离开书柜了，还不时地回头看看书本是否会掉下来。 　　余老师被陈一航的这个行为所触动，立刻走过去，轻轻拍了拍他，说：“陈一航，原来你那么会整理书啊，那你愿意做‘图书管理员’吗？把小朋友们没有收好的书，都送到这里来收放整齐。”他高兴地说：“当然可以！我放书最整齐了！” 　　之后的一个星期，在余老师的引导下，陈一航很用心地寻找没有收回图书角的书，把书摆放整齐，在其他方面也进步了很多。 　　问题： 　　结合材料，从教师职业道德的角度评析余老师的教育行为。（14分）

A. 【参考答案】 余老师的教育行为践行了教师职业道德规范的相关要求，值得我们学习。 (1)余老师的教育行为践行了关爱学生的教师职业道德规范。关爱学生要求教师要关心爱护全体学生，尊重学生人格，不讽刺、体罚、变相体罚学生。材料中，余教师在对待平时较为费心的幼儿陈一航时，能够尊重其人格，认真地看他送回书的这一过程，并且在这一过程中能恰当地加以引导。这充分体现了余老师尊重幼儿人格，关心爱护幼儿。 (2)余老师的教育行为践行了教书育人的教师职业道德规范。教书育人要求教师要实施素质教育，循循善诱，诲人不倦，因材施教。不以分数作为评价学牛的唯一标准。材料中，幼儿陈一航虽然在其他方面有时稍显调皮，但是能够主动承担任务。余老师能够抓住幼儿的这一闪光点，进行因材施教，使得陈一航在成为图书管理员后有了良好的行为表现。 综上，余老师的行为是我们学习的榜样，在工作中，我们要践行教师职业道德规范的要求。

[单选题]《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出，对中小学教师实行( )。

A. 每两年一周期的全员培训
B. 每三年一周期的全员培训
C. 每七年一周期的全员培训
D. 每五年一周期的全员培训

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