20世纪初期，在我国建立幼稚园时，（）、（）的幼儿教育思想及（

【名词&注释】

社会环境(social environment)、人际关系(interpersonal relationship)、重要作用(an important role)、课外活动(extracurricular activities)、幼儿教育(preschool education)、物质文明(material civilization)、目的性(purpose)、幼稚园、人类社会的发展(development of human society)、直觉性(intuitive property)

[填空题]20世纪初期，在我国建立幼稚园时，（）、（）的幼儿教育思想及（）的教育思想相继传入我国。就造型美术教学方法而言，当时主要摹仿采纳的是经由日本传来的（）以造型性游戏和手工制作为主的教学模式。

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学习资料：

[多选题]美育的功能主要有（）

A. A．对个体的发展和人类社会的发展^{(development of human society)}都有重要作用
B. B．可以提高人的生活质量
C. C．可以协调人际关系
D. D．可以促进物质文明和精神文明建设
E. E．可以发展人的理性

[多选题]学校美育的主要形式有（）

A. A．课堂教学美育
B. B．课外活动美育
C. C．社会环境美育
D. D．学校环境美育
E. E．社会各种文化设施美育

[多选题]学校美育计划性强的特征体现了（）

A. A．教师主导
B. B．目的性^(purpose)
C. C．合理性
D. D．排除随意性
E. E．系统性

[多选题]形式美教育的特征，主要包括以下哪三个方面（）。

A. 普遍宜人性
B. 符号直觉性^{(intuitive property)}
C. 内涵探索性
D. 形式仿效性

[单选题]20世纪初期，在我国建立幼稚园时，造型美术教学方法主要是摹仿采纳经由日本传来的（）以造型性游戏和手工制作为主的教学模式。

A. B

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