材料： 下面是朱老师"我国冬夏气温的分布"一课中的教学片段：

【名词&注释】

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[多选题]材料： 下面是朱老师"我国冬夏气温的分布"一课中的教学片段： 教师展示"我国1月、7月平均气温分布图"，要求学生完成下列学习任务单。 1.阅读"我国1月平均气温分布图"，完成下列问题： 　　①从图中读出海口、南京、北京、漠河的气温，由此可见，我国1月气温由南向北越来越____。 　　②1月漠河与海口气温相差____℃，说明我国冬季南北气温相差____。 　　③1月等温线分布密集，说明了气温____。 　　④分析我国冬季气温这样分布的原因____。 　　⑤0℃等温线东部大致穿过____-____一线，此线在____（地形区）发生突然变化，其原因是____。 2.阅读"我国7月平均气温分布图"（略）…… 学生基本完成后，教师把答案展示在PPT上，要求学生纠错。 问题： 　　(1)简述运用该学习任务单的地理教学价值。（8分） 　　(2)结合材料，说明该教师在运用学习任务单教学时，还可以有哪些改进？（8分）

A. 【参考答案】 (1)①发挥学生的主体性，培养学生的独立学习能力。地理学习任务单是课程顺利进行的教学载体。学生根据学习任务单进行自学，体现了学生的主体性，能够培养其独立思考、学习的习惯和能力。 ②增强学生的学习动力和学习效果，激发学生的学习兴趣。学习任务单给学生确立了明确的任务和具体的目标、方向，能够驱动学生学习。学生自学获得的知识，其印象更加深刻。学生完成任务单，会获得一定的成就感，从而激发学习兴趣。 ③能够较好地反馈学生的学习情况。任务单的设置，能让教师发现学生的困惑之处，从而在课堂中及时调整教学，顺利突破教学难点，帮助学生顺利掌握知识。 ④能够引导学生思考、学习。任务单是教师根据教学内容和学生情况，通过挖掘教材精心设计的，能够有效地引导学生学习。 (2)可以做如下四个方面的改进： ①在利用学习任务单之前，教师应先通过提问、图片展示等，调动学生的学习积极性，了解学生的认识情况。 ②学生在完成学习任务单的过程中，教师应该观察、判断学生的自主学习情况，进行个别指导。 ③学生完成学习任务单后，教师应对学生存在的问题进行点拨，再给出答案，还应引导学生对学习任务进行总结，最后得出结论。 ④学生学习完1月份气温的分布特点及原因后，教师可以不再提供学习任务单，而让学生自己利用之前的方法总结我国7月份气温的分布特点及原因。

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学习资料：

[单选题]第二次鸦片战争( )是侵占我国领土最多的国家。

A. 美国
B. 英国
C. 俄国
D. 法国

[单选题]在校外活动中教师处于( )。

A. 领导地位
B. 启发指导地位
C. 顾问地位
D. 主导地位

[多选题]简述问题解决的策略。

A. 问题解决的策略主要包括算法和启发法。算法策略就是把问题解决的方法一一进行尝试，最终找到解决问题的答案。启发法包括：①手段目的分析法：将需要达到的问题的目标状态分成若干子目标，通过实现一系列子目标最终达到总目标。有时，人们为了达到目的，不得不暂时扩大目标状态与初始状态的差异，以便最终达到目标。②逆向搜索：从问题的目标状态开始搜索直至找到通往初始状态通路的方法。⑧爬山法：采用一定的方法逐步降低初始状态和目标状态的距离，以达到问题解决的上种方法。

[单选题]"在教育的目的决定方面，个人不具有任何价值，个人不过是教育的原料，个人不可能成为教育的目的。"这表达的教育的价值取向是( )。

A. 社会本位
B. 个人本位
C. 团体本位
D. 虚无主义

[单选题]环境决定论的代表人物是( )。

A. 霍尔
B. 华生
C. 彪勒
D. 格赛尔

[单选题]教师的教育专业素养除了要有先进的教育理念、良好的教育能力外，还要具有一定的( )。

A. 交往能力
B. 研究能力
C. 管理能力
D. 学习能力

[单选题]分配学生座位时教师最需要关注的应该是( )。

A. 对人际关系的影响
B. 减少课堂混乱
C. 听课的效果
D. 家长的意见

[单选题]网络流行人肉搜索体现什么方法( )。

A. 实验法
B. 调查法
C. 测验法
D. 检验法

[单选题]某公立小学为筹集更多的经费改善办学条件，兴办了一所校办工厂。该小学的做法( )。

A. 合法，在不影响正常教育教学的前提下学校可以开展盈利活动
B. 合法，在不影响正常教育教学的前提下学校可以兴办校办产业
C. 不合法，违反了教育活动必须符合国家和社会公共利益的规定
D. 不合法，违反了学校不得从事勤工俭学和社会营利服务的规定

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