当代我国教育的主导思想是（）。

【名词&注释】

应试教育(examination education)、相互关系(relationship)、生活经验(life experience)、奴隶社会(slave society)、科学知识(scientific knowledge)、原始社会(primitive society)、生产力发展水平、《义务教育法》、鉴别能力(ability to differentiate)、义务教育制度(system of compulsory education)

[单选题]当代我国教育的主导思想是（）。

A. 应试教育
B. 素质教育
C. 特等教育
D. 终身教育

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学习资料：

[单选题]在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话的意思是说（）。

A. 学生在教育活动中是被动的客体
B. 教师在教育活动中是被动的客体
C. 要充分发挥教师在教育活动中的主导作用
D. 教师在教育活动中不能起到主导作用

[单选题]“以人为本”的教育理念在实施过程中，首要的是（）。

A. 尊重学生人格，关注个体差异
B. 让学生自主选择课程
C. 培养学生正确的学习态度
D. 充分地给学生传授科学知识

[单选题]我国《义务教育法》规定，义务教育制度^{(system of compulsory education)}的年限为（）。

A. 8年
B. 10年
C. 9年
D. 12年

[单选题]对教育结构的变化具有制约作用的是（）。

A. 专业结构
B. 学科结构
C. 科技结构
D. 生产力水平

[单选题]机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可以通过精神力量、意志、情绪状态对整个机体能起到调节作用，帮助人战胜疾病和残缺，使身心依然得到发展，表明个体身心发展具有（）。

A. 阶段性
B. 顺序性
C. 不平衡性
D. 互补性

[单选题]人们的生活经验证明，人们由于长期进行某一方面的训练，就可以使脑的某一方面反应能力提高，如印染工人可以比一般人具有较强的颜色鉴别能力^{(ability to differentiate)}，酿酒老工人具有较敏锐的鉴别酒质的能力，这种现象说明（）。

A. 遗传是人的身心发展的生理前提
B. 遗传素质的发展过程制约着年青一代身心发展的年龄特征
C. 遗传素质的差异性对人的身心发展有一定的影响作用
D. 遗传素质具有可塑性

[单选题]在学校教育制度的发展变革历程中，义务教育制度^{(system of compulsory education)}产生于（）。

A. 原始社会
B. 奴隶社会
C. 封建社会
D. 资本主义社会

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