材料： 　　某校历史教师在命制期末考试题中，找到如下一段史料

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[多选题]材料： 　　某校历史教师在命制期末考试题中，找到如下一段史料：“国朝设关之初，番舶入市者，仅二十余柁（艘）……舶长日大班，次日二班，得居停十三行，余悉守舶，仍明代怀远驿旁建屋居番人制也”。据此，该教师命制了一道单项选择题： 　　史载：“国朝设关之初，番舶入市者，仅二十余柁（艘）……得居停十三行，余悉守舶。”此材料反映了“国朝”的经济政策是： 　　A.严禁通“番”B.限制外贸 　　C.打击走私D.杜绝外贸 　　答案：B 　　问题： 　　(1)该题考查的知识与能力目标各是什么？（6分） 　　(2)指出该题在命制技术上的合理性。（10分）

A. (1)知识目标：了解闭关锁国政策的主要表现，理解广州十三行的内容和作用。能力目标：提高阅读和分析理解史料的能力。(2)①题型选择恰当。针对清朝前期的经济政策——闭关锁国政策这一需要理解的知识内容以及期末考试这一考试形式，选择了材料阅读选择题这一题型，考查知识的同时考查相应能力，命制恰当。②难度合理。该试题是考查材料分析和知识运用能力的试题，是在新的情境中把原有知识迁移过来以解决新问题的题目，并非单纯考查记忆能力，这一考查难度符合期末考试目的。③题于史料选取精确，选项编制合理。选择题是由题干和选项两部分构成。该选择题的题干表述明确，中心突出；史料选取精确；根据史料创设新的问题情境，考查学生知识运用能力。同时，选择题中备选项的编制，尤其是干扰项的编制与答案具有似真性，与题干有一定联系，与正确答案一样具有吸引力。综上，从选择题题型、难度、题干和选项内容都能体现该题在命制技术上的合理性。

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学习资料：

[单选题]"寓德育于教学之中，寓德育于活动之中，寓德育于教师榜样之中，寓德育于学生自我教育之中，寓德育于管理之中"，这条德育原则体现了( )。

A. 德育过程是培养学生知、情、意、行的过程
B. 德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程，是教育和自我教育统一的过程
C. 德育过程是组织学生的活动交往，统一多方面的教育影响的过程
D. 德育过程是长期的、反复的、逐步提高的过程

[单选题]“工商业的发展导致了资产阶级--由平民出身、从事贸易或其他资本主义冒险事业的人组成的中产阶级的相应发展。到19世纪末，资产阶级政治家在西欧很多国家中担任最高领导职务，同贵族分享权力，因为出身不再能保证贵族对国家政治权力和社会权力的垄断。富有的资产阶级花钱买大地产，模仿贵族的习惯和爱好，成了遍及欧洲各地的寻常事。”上述现象主要说明（ ）。

A. 资本主义国家人民获得了自由、平等
B. 工业革命促使社会结构发生变化
C. 房地产业迅速发展
D. 世界经济格局逐渐改变

[多选题]简述品德的心理结构。

A. 一般来说，品德主要是由道德认知、道德情感、道德意志和道德行为四种心理成分构成的。（1）道德认知，是人们对客观事物是非、善恶、美丑的认识和评价，它包括道德知识和道德判断两个方面。道德认识是学生品德形成的基础。 （2）道德情感，是人们对客观事物作出是非善恶判断时引起的内心体验，是对客观事物爱憎好恶的态度。它是人们的道德内部升华为信念、外部转化为行为的中间环节。 （3）道德意志，是人们克服内部与外部障碍为实现一定道德行为所做出的自觉顽强的努力。它是调节道德行为的精神力量，是个体思想品德形成的心理保证。 （4）道德行为，是人们在道德认识、道德情感和道德意志的支配和调节下所采取的实际行动。道德行为是人的思想品德的外部表现，是衡量一个人思想品德好坏的根本标志。

[单选题]某美国学者提出一种新的教学组织形式：试图把大班、小班和个人三种教学形式结合起来。实行大班上课、小班研究和个别教学，其教学时间分配为大班上课占40%，小班研究占20%，个别教学占40%。这种教学组织形式是( )。

A. 道尔顿制
B. 特朗普制
C. 分组教学制
D. 凯乐计划

[单选题]某学校一年级语文教师邓老师发现所教学生错别字偏高，于是他在识字教学中尝试运用字理教学法，之后他设计申报了"低年级小学生产生错别字的心理机制与对策研究"课题。就课题产生而言，邓老师设计的课题来源于( )。

A. 文献的梳理
B. 教育改革的实践
C. 各级课题指南
D. 他人课题的启示

[单选题]埃里克森的人格发展阶段论指出，4岁～5岁的儿童面临的发展任务是( )。

A. 培养自主性
B. 培养主动性
C. 培养信任感
D. 培养勤奋感

[单选题]教学活动的根本要素是( )。

A. 教师
B. 学生
C. 教材
D. 知识

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