由于各种障碍而给儿童发展带来的不利称为（）

【名词&注释】

发展性、日常生活(daily life)、注意转移(transference of attention)、不符合(inconformity)、能力差(poor ability)、补偿性发展(compensatory development)、语言理解能力(language comprehension skill)、注意分配能力(attentive distributionbetween)、有感而发、治疗者(therapist)

[单选题]由于各种障碍而给儿童发展带来的不利称为（）

A. A．发展性不利
B. B．补偿性发展
C. C．回归主流
D. D．支持性教育环境

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[单选题]关于“日常生活中的发声异常矫治”，下列哪一做法不当（）。

A. 避免过分清嗓子
B. 避免剧烈咳嗽
C. 少吃辣椒
D. 定期进行大声说话训练

[单选题]（）观点，不符合人本主义游戏治疗理论。

A. 治疗者^(therapist)应坚持让儿童领路而自己跟从
B. 治疗者^(therapist)应以适当方式指导儿童的言行
C. 治疗者^(therapist)应承认治疗是一个渐进的过程
D. 治疗者^(therapist)要让儿童感觉到能自由表达自己的全部感情

[单选题]语言矫治工作中，日常交往法强调父母可以通过自我谈话来增进儿童的语言理解能力^{(language comprehension skill)}，这里的自我谈话指的是（）

A. A．父母让儿童自我反省，再谈出自己的感受
B. B．父母与儿童同时把他们自己正在做的事物说出来
C. C．父母用儿童最容易听懂的言语，来叙述其所看到或听到的事物
D. D．父母把他们自己正在做或有感而发的事物说出来

[单选题]学前特殊儿童一体化教育中的同伴教学的形式包括（）。

A. A．配对关系、活动小组
B. B．活动小组、非固定活动小组
C. C．非固定活动小组、非配对关系
D. D．配对关系、非固定活动小组

[单选题]下面符合智力落后儿童的注意特征的描述是（）。

A. 注意的持久性好
B. 注意的范围宽
C. 注意转移能力差
D. 注意分配能力^{(attentive distributionbetween)}强

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