一位男生一直对同桌女生没有好感，但自从一次生病，那位女同学无

【名词&注释】

适用范围(scope of application)、气质类型(temperament type)、思维习惯(thinking habit)、主要特征(main features)、青少年心理健康(adolescents ' mental health)、首因效应(primary effect)、留面子效应、复杂关系(complex relationship)、心理健康发展(mentally healthy development)、中学阶段(middle school period)

[单选题]一位男生一直对同桌女生没有好感，但自从一次生病，那位女同学无微不至地照顾了他后，他对同桌的印象一下子改变了。这一现象被称为（）。

A. 首因效应
B. 近因效应
C. 晕轮效应
D. 投射效应

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学习资料：

[多选题]根据现有的研究，气质类型的几种主要特征除了内外向性以外还有（）。

A. 感受性
B. 耐受性
C. 反映的敏捷性
D. 可塑性
E. 情绪的兴奋性

[单选题]人类通过（）认识了事物的个别属性，通过（）认识了事物的整体

A. 知觉;感觉
B. 感觉;知觉
C. 感觉;感觉
D. 知觉;知觉

[单选题]厌学者的主要表现为（）。

A. 对学习消极应付，时常伴有愉快的体验
B. 经常为自己辩解，但是勇于接受挑战和机会
C. 怀疑自己是否需要学习，或者怀疑学习某些知识是否必要
D. 厌学者坚信自己一定能学习进步

[单选题]个体情绪智商发展的最基础部分是什么。（）

A. 情绪感受能力
B. 情绪体验能力
C. 情绪认知能力
D. 情绪调控能力

[单选题]关于破冰活动说法正确的是。（）

A. 破冰活动需要的时间比暖身活动短
B. 破冰活动不会成为主活动
C. 破冰活动用于团体成员出现隔阂的阶段
D. 破冰活动只能用于开始阶段

[多选题]常见的渐进策略是（）。

A. 登门槛效应
B. 过度理由效应
C. 留面子效应
D. 目标分解效应

[多选题]青少年心理健康团体训练的适用范围是（）。

A. 解决青少年共性的心理问题或困惑
B. 培养和建构青少年良好心理素质
C. 促进青少年心理健康发展^{(mentally healthy development)}
D. 提升青少年心理健康水平

[多选题]下列有关于“大汉堡与小薯条”活动目的，正确描述的是（）。

A. 训练学生迅速找出事物之间的相似点
B. 训练学生迅速判断事物之间的不同点
C. 初步认识事物之间的复杂关系^{(complex relationship)}
D. 帮助孩子形成全面、辩证的思维习惯

[多选题]对于初中和高中阶段的学生而言，下列哪几种说法是正确的。（）

A. 初中和高中阶段，情绪体验的重点在于压力体验
B. 中学阶段^{(middle school period)}是针对情绪表达、调节进行干预的主要时期
C. 教师需要帮助他们建立情绪与人际关系、社会道德和生活规划之间的联系
D. 教师不能忽略少数中学生面临的高焦虑、抑郁（非病理性）社交恐惧等情绪问题

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