在幼儿角色游戏发展的不同阶段，教师所扮演的角色在侧重点上应有

【名词&注释】

弗洛伊德(freud)、自我调节(self-regulation)、组织者(organizer)、观察者、创伤性(traumatic)、侧重点(emphasis point)、斯宾塞(herbert spencer)、提供者(provider)、不能实现(cannot realize)

[单选题]在幼儿角色游戏发展的不同阶段，教师所扮演的角色在侧重点上应有所不同，在开始阶段，教师更多充当（）角色。

A. 材料提供者^(provider)
B. 观察者
C. 组织者
D. 发问者

查看答案&解析 查看所有试题

学习资料：

[单选题]认为“游戏是剩余精力的发泄”的代表认为是（）。

A. 霍尔
B. 格鲁斯
C. 斯宾塞^{(herbert spencer)}
D. 敦代克

[多选题]弗洛伊德关于游戏的理论的观点主要有（）。

A. 游戏是自我调节本我与超我矛盾的机制，是儿童人格完善的途径
B. 游戏可满足儿童现实中不能实现^{(cannot realize)}的愿望，是受“惟乐原则”的驱使
C. 游戏满足儿童想做大人的愿望
D. 游戏帮助儿童掌握（或控制）现实中的创伤性事件

本文链接：https://www.51bdks.net/show/xevpev.html