赫尔巴特认为，学习和教学过程是一个统觉形成过程，这一过程依次

【名词&注释】

差异性(difference)、研究学习(research learning)、成就动机理论(achievement motivation theory)、阶段性(stage)、不均衡性(malconformation)、“因材施教”、改变方法、肯定性、形状知觉(shape perception)、遇到问题

[单选题]赫尔巴特认为，学习和教学过程是一个统觉形成过程，这一过程依次包括（）四个阶段。

A. 方法，联合，系统，明了
B. 系统，方法，明了，联合
C. 联合，系统，方法，明了
D. 明了，联合，系统，方法

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学习资料：

[单选题]学习动机理论的观点中，属于人本主义观点的有（）。

A. 强化说
B. 需要层次说
C. 动机归因理论
D. 自我效能感理论
E. 成就动机理论

[单选题]为了促进专业能力水平的提高新手教师进行的大量训练称为（）

A. 刻意训练
B. 能力训练
C. 技能培养
D. 水平提高

[单选题]“因材施教”遵循了人的身心发展的（）。

A. 差异性
B. 不均衡性
C. 阶段性
D. 顺序性

[单选题]一个儿童不敢同老师说话，遇到问题也没勇气请教，为了解决儿童这种问题，他一旦主动向老师请教，老师就给予表扬，这种行为改变方法是（）

A. 强化法
B. 自我控制法
C. 示范法
D. 肯定性法
E. 鼓励法

[单选题]1919年苛勒通过（）实验研究学习迁移问题，提出了关系转换说。

A. 形状知觉^{(shape perception)}
B. 水下击靶
C. 小鸡觅食
D. 猴子实验

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