体育课上，苏老师发现张刚坐在操场边发呆，便询问情况，张刚说：

【名词&注释】

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[单选题]体育课上，苏老师发现张刚坐在操场边发呆，便询问情况，张刚说："我最好的朋友走了，我很难过！"苏老师从此注意观察张刚，跟他聊天。有一天，张刚哭着告诉苏老师："我最好的朋友就是我爸爸，他出车祸去世了！"于是，苏老师经常开导他，帮他从悲伤中走了出来。对于苏老师的行为，下列说法正确的是( )。

A. 偏爱张刚，未能关注其他同学
B. 专心教学，不必承担其他责任
C. 细心观察，适时捕捉教育契机
D. 侵犯隐私，干扰学生私人生活

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学习资料：

[单选题]某班的班干部在看到班上的同学违反纪律时，会将情况报告给老师，这体现出的高级情感是( )。

A. 道德感
B. 权威感
C. 归属感
D. 理智感

[单选题]教师围绕“小人物的悲惨命运”这一主题，组织学生开展阅读活动。下列作品适合选用的是( )。

A. 老舍《骆驼祥子》
B. 傅雷《傅雷家书》
C. 埃德加·斯诺《红星照耀中国》
D. 奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》

[单选题]不同的教学模式有不同的程序，其中以"问题一假设一验证一总结提高"为基本程序的考试模式是( )。

A. 传递-接受教学模式
B. 引导-发现教学模式
C. 自学-辅导教学模式
D. 示范-模仿教学模式

[单选题]阅读《大自然的语言》教学实录（片段），按要求答题。 　　师：科学小品文的作用是普及科学知识，所以这类文章非常注意语言的生动性。请大家看屏幕上的两个句子，比较课文原句与改句哪个好，可以和同学交流交流。 　　（出示多媒体课件：原句一一立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。改句一一立春过后，大地苏醒，冰雪都化了，草木萌发，各种花都开了，再过两个月，燕子回来了。） 　　（生讨论） 　　生：原句好，例如，"苏醒"运用拟人的修辞手法，写出了大地回春、生机勃勃的景象。师：大地回春，万物复苏。"苏醒"一词用得生动形象。 　　生："萌发"这个词写出了春天旺盛的生命力。 　　师："草木萌发"让我们联想到朱自清先生在<春》中写的一一 　　生："小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。" 　　师：充满了生机和活力。 　　生："融化"比"都化了"好，"融化"表现了冰雪逐渐消融的过程。 　　生："次第"用得好。"次第"是"一个接一个"的意思，写出了花儿竞相开放的状态。 　　师：正如朱自清先生写的一一"红的像火…"生（齐）："粉的像霞，白的像雪。" 　　师："都开满了花赶趟儿。生："翩然"写出了燕子轻快敏捷的身姿，比"回来了"生动。 　　师："次第""翩然"这些词都比较典雅，更有表现力。师：通过品味这几句话，可以看出，作者通过形象的拟人和典雅的用词，增添了文章的生动性、吸引力。 　　对上述教学实录（片段）的相关分析，正确的是( )。

A. 比较科学小品文与散文，使学生体会到科学小品文语言的准确性
B. 比较课文的原句与改句，使学生体会到科学小品文语言的生动性
C. 比较两篇课文的语言，意在让学生感受到不同文章描摹的春天之美
D. 讲解拟人和比喻，使学生领会修辞在不同文章中表达效果的差异性

[单选题]智育的根本任务是( )。

A. 发展学生的智力
B. 培养学生的自主性
C. 提高学生的竞争意识
D. 完善学生的人格

[单选题]中国传统医学的经典著作--《伤寒杂病论》的作者是"医圣"( )。

A. 张仲景
B. 孙思邈
C. 李时珍
D. 董奉

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