下面是某教师关于“记忆宗法制概念”的教学片段： 师：西周宗法制

【名词&注释】

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[多选题]下面是某教师关于“记忆宗法制概念”的教学片段： 师：西周宗法制的显著特点是什么？ 生1：嫡长子继承制，由血缘关系的亲疏，形成贵族政治等级。 师：宗法制与分封制互为表里，宗法制是基础，分封制是宗法制的体现。用图示方法，你能解读出它们的关系吗？ 生2：默写出“周天子-诸侯-卿大夫-士-庶人”的宗法关系图。 师：通过对宗法制与分封制知识图的整理，我们能得出中国早期政治制度的哪些特点呢？ 生3：国家政治以血缘关系为纽带。 生4：分封制有一定的松散性，最高统治者没有实现高度集权。 师（总结）：不错！同学们把这两个特点整理在笔记上。同学们还漏掉一个特点，请把“神权与王权结合”的特点，补充在笔记本上。 你如何评价这个教学案例？

A. 《义务教育历史课程标准（2011年版）》中规定过程与方法目标要求培养学生“在了解历史事实的基础上，逐步学会发现问题、提出问题，初步理解历史问题的价值和意义，并尝试体验探究历史问题的过程……”该案例中没有构建起任何学习情境，学生不可能在理解中真正发现问题、解决问题，得出历史结论，仍然是在死记结论。授课教师直接让学生记忆知识的做法忽视了学生思维活动的重要性。

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学习资料：

[单选题]著名学者钱乘旦主编的《世界现代化历程·总论卷》中写道：我们很容易看到在现代化推进的过程中，“抗拒”与“接受”间剧烈的冲突，这之外还有第三种可能性……它接受现代化是为了控制现代化，让它为维护传统的价值取向服务……因此是“反现代化”。根据材料，近代中国“反现代化”运动的典型事例是（ ）。

A. 洋务运动
B. 义和团运动
C. 辛亥革命
D. 新文化运动

[多选题]简述《人权宣言》的主要内容。

A. 【参考答案】 1789年8月26日，法国制宪会议通过《人权宣言》。其主要内容如下： (1)人生来且始终都是平等的。 (2)自由、财产、安全和反抗压迫都是不可动摇的人权。 (3)法律是公共意志的体现，法律面前人人平等。 (4)私有财产神圣不可侵犯。 (5)天赋人权及主权在民。

[单选题]7-11岁儿童认知大体处于( )阶段。

A. 感知
B. 前运算
C. 具体运算
D. 形式运算

[单选题]恩格斯指出：“最先承认人权的美国宪法同时确认了存在于美国的黑人奴隶制，阶级的特权受了指斥，而人种的特权，则为法律所神圣化。”这说明( )。

A. 美国《1787年宪法》存在致命错误
B. 美国黑人奴隶没有得到基本的人权
C. 美国资产阶级享有法律特权
D. 美国宪法也有悖于人权理念的地方

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