在生物实验课上，韩老师自始至终引导学生完成事先准备好的填空题

【名词&注释】

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[单选题]在生物实验课上，韩老师自始至终引导学生完成事先准备好的填空题："实验步骤一：从___号烧瓶倒入___号烧瓶……""显微镜的取镜和放置：右手紧握_____，左手托住_____……"这说明韩老师( )。

A. 教学理念偏失
B. 教学态度不端
C. 教学评价不当
D. 教育行为失范

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学习资料：

[单选题]孙老师在向学生讲"雪花"这一事物时，采用观看视频资料并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式，这种直观的手段是( )。

A. 实物直观
B. 模象直观
C. 虚拟直观
D. 表象直观

[单选题]下列关于消防常识的表示，不正确的是( )。

A. 煤气泄露充满室内时，应首先打开门窗通风
B. 当汽车因燃油泄露着火时，应立即用水浇灭
C. 电器因短路着火时，可用干粉灭火器扑灭
D. 当森林发送火灾时，可以用覆土方式扑灭

[单选题]教师组织学生开展"文学作品中的民俗文化"主题活动，让小组提交阅读交流的作品。下列不适合的是( )。

A. 鲁迅《社戏》
B. 刘成章《安塞腰鼓》
C. 老舍《济南的冬天》
D. 汪曾祺《昆明的雨》

[单选题]14岁的小小是家里的老大，但爸爸有着严重的重男轻女思想，只允许家里的弟弟们上学，要求其在家务农。以下说法错误的是( )。

A. 小小有权向监护人提出接受义务教育的权利
B. 爸爸的思想保守但不至于触犯法律
C. 针对爸爸的行为，其他人有权向有关部门检举或控告
D. 爸爸作为监护人，必须依法使小小入学完成义务教育

[多选题] 材料： 　　师范大学毕业后，孙斌凭借自己的努力成了一名初中语文教师。工作前几年，为了适应教学工作，他向其他同事学习，教学水平逐渐提高，教学效果得到了家长们的认可。这时，他认为教学工作并不神秘，自己的经验、知识与能力已经足以应付，没有必要继续深入钻研教学。 　　一天，几位学生的家长找到孙老师，希望他能在课后帮助孩子补习。孙老师认为这事有利于提高学生成绩就答应了。补习结束时，家长们为了感谢孙老师，给了他一笔可观的补课费，孙老师推辞不过只好接受。自此以后，越来越多的学生找孙老师补课，其他班级甚至其他学校的学生也来找他。为了保证补习效果，孙老师常常将课堂教学与课后辅导联系起来，还专门编印了系列学习资料，仅收取成本费和辛苦费。随着参与辅导学生规模的扩大，孙老师家里的空间已不足以容纳。于是，他在小区里专门租了地方方便学生参与辅导。为了节省学生购买学习资料和学习用具的费用，孙老师还要求学生统一从自己这里购买。家长们对孙老师的辅导非常满意，还给他送了锦旗。 　　问题：请结合材料，从教师职业道德的角度，评析孙老师的教育行为。（14分）

A. 【参考答案】 孙老师的教育行为不合理，违背了教师职业道德中的终身学习、为人师表、教书育人。 首先，孙老师的教育行为没有做到终身学习。"终身学习"要求教师要崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。材料中，孙老师在逐渐掌握了教学技能之后，认为自己的经验足够应付教学工作，就不再学习，也不再优化自己的知识结构，其思想及行为违背了"终身学习"的要求。 其次，孙老师的教育行为没有做到为人师表。"为人师表"要求教师要作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。材料中，孙老师在授课结束后开辅导班，售卖辅导资料，利用自己的职务之便获取私利，违背了"为人师表"的要求。 最后，孙老师的教育行为没有做到教书育人。"教书育人"要求教师要遵循教育规律，实施素质教育，不以分数作为评价学生的唯一标准。材料中，孙老师开辅导班的目的是提升学生的学习成绩，仅仅以学生的学习成绩作为评价学生的标准，不利于学生的全面、可持续发展，违背了"教书育人"的要求。 总之，孙老师的行为要予以禁止，作为一名教师，必须严格遵守职业道德的要求，自觉抵制不良风气，切实促进学生的成长。

[单选题]学校教育与生产劳动相脱离始于( )。

A. 原始社会
B. 奴隶社会
C. 封建社会
D. 资本主义社会

[单选题]提出"认知发现说"学习理论的心理学家是( )。

A. 桑代克
B. 斯金纳
C. 奥苏伯尔
D. 布鲁纳

[多选题]简述我国当前教育方针的基本内容。

A. 参考答案 (1)教育必须为社会主义现代化建设服务，这是我国教育工作的总方向。 (2)教育必须与生产劳动相结合，是我国教育工作的重要内容。 (3)在德、智、体等方面全面发展，这是教育培养目标的重要标准。 (4)培养社会主义事业的建设者和接班人，这是我国社会主义教育的总的培养目标。

[单选题]多年来，曾老师坚持让学生采用反思记录表、学习日志或成长记录袋等多种方法来记录学习过程，并不断指导学生优化记录的方法。曾老师的做法( )。

A. 忽视了学生的发展性
B. 忽视了学生的差异性
C. 尊重了学生的创造性
D. 尊重了学生的自主性

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