由于学生沾染上或已形成某些不良的思想与习气，因而不能遵循或根

【名词&注释】

道德教育(moral education)、思想品德(ideology and morality)、道德规范(moral norm)、理论知识(theoretical knowledge)、理论联系实际(theory with practice)、法制教育、道德行为(moral behavior)、错误思想(error ideas)、神学目的论(divinity teleology)、教育部门(education department)

[单选题]由于学生沾染上或已形成某些不良的思想与习气，因而不能遵循或根本不愿遵循道德规范犯了错误而产生的矛盾属于（）

A. 认识性质的矛盾
B. 能力性质的矛盾
C. 思想性质的矛盾
D. 情感性质的矛盾

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[单选题]教学中贯彻理论联系实际的原则，要防止和克服（）

A. A．单纯书本、排斥实践，强调个人经验，否定理论知识的作用
B. B．儿童中心论
C. C。空洞说教、单纯知识传授
D. D．片面单一知识的学习

[单选题]长期以来，我国德育的一个显著特点是侧重（）

A. 思想教育部门^{(education department)}
B. 政治教育部门^{(education department)}
C. 道德教育部门^{(education department)}
D. 法制教育

[单选题]认为德育目的只能根据社会的需要来制定，培养符合社会准则的公民，使受教育者社会化，以保证社会的稳定和发展，这是德育的（）

A. 神学目的论^{(divinity teleology)}
B. 个人中心目的论
C. 社会中心目的论
D. 教师中心目的论

[单选题]我国道德教育中最常用的德育方法是（）

A. 说服教育法
B. 榜样示范法
C. 情感陶冶法
D. 实际锻炼法

[单选题]通过各种实践活动训练和培养受教育者优良思想品德的德育方法是（）

A. A．说服教育法
B. 榜样示范法
C. C．情感陶冶法
D. 实际锻炼法

[单选题]学生由于缺乏道德知识、经验而呈现出认识上的差距或产生的错误思想^{(error ideas)}、行为与道德要求的矛盾属于（）

A. 认识性质的矛盾
B. 能力性质的矛盾
C. 思想性质的矛盾
D. 情感性质的矛盾

[单选题]儿童（青少年）能够借助于自身的道德判断、情感等因素自觉体认道德价值与规范，进行道德行为^{(moral behavior)}的发展阶段是（）

A. 无律阶段
B. 他律阶段
C. 自律阶段
D. 自由阶段

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