中国古代科举考试中，考取殿试三鼎甲的分别是状元、榜眼和( )

【名词&注释】

健康发展(healthy development)、行政部门(administrative department)、主要任务(major task)、增强体质(build up health)、体操比赛(gymnastics competition)、理想境界(ideal state)、学生健康成长(students ' health growth)、正在进行(be doing)、新课改要求、文化科学(cultural science)

[单选题]中国古代科举考试中，考取殿试三鼎甲的分别是状元、榜眼和( )。

A. 举人
B. 贡生
C. 探花
D. 秀才

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学习资料：

[单选题]未成年的父母被撤销监护资格，其抚养费用由( )承担。

A. 当地民政局
B. 新监护人
C. 父母
D. 教育行政部门

[单选题]在Word2003中，要将"微软"文本复制到插入点，应先将"微软"选中，再( )。

A. 直接拖动到插入点
B. 单击"剪切"，再在插入点单击"粘贴"
C. 单击"复制"，再在插入点单击"粘贴"
D. 单击"撤消"，再在插入点单击"恢复"

[单选题]体育是以( )为目标的教育活动。

A. 提升教育对象智慧
B. 健全品德素养
C. 发展体能，锻炼体魄
D. 追求人生情趣和理想境界

[单选题]下列关于学习结果的表述，属于言语信息的是( )。

A. 一名高一学生参加军训后，他一心想当兵并努力学习，立志考上军校
B. 经过一个月的艰苦学习，她在学校体操比赛中获得第一名的好成绩
C. 王小明准确的回答出学习的含义
D. 全班学生都能灵活运用三角函数有关公示解题，说明他们已掌握

[单选题]根据学习的定义，下列属于学习现象的是( )。

A. 吃了酸的食物流唾液
B. 望梅止渴
C. 蜘蛛织网
D. 儿童模仿电影中人物的行为

[多选题]材料：某教师正在进行^{(be doing)}八年级上册第三课《与友同行》的教学，该教学内容主要是引导学生学会与同学、朋友的交往、课堂上，教师先进行了一个“写一写”的教学环节：给每个学生发一张课前准备好的桃形“爱心卡”，告诉学生如果你曾经得到过本班学生的关心和帮助，请在卡片上写一句表示感谢的话，并写上收卡片同学的名字，把这张“爱心卡”当场送给那个同学。送完卡片以后，课堂上出现了戏剧性的场面，有的同学收到了很多爱心卡，有的一张也没有收到。接着教师又进行了“比一比”的教学环节：看谁收到的爱心卡多。最后，教师对这个活动进行了总结：爱心卡是你们关心帮助别人的见证，是同学之间关系的体现。收到多张爱心卡的同学，你们是好样的（为这些同学鼓掌）；没有收到爱心卡的同学，你们的思想素质存在问题，老师不想看到这种情况。 　　问题：请运用思想品德新课程教学评价的理念和方法，针对材料中教师对学生评价的不当之处谈谈自己的看法。（20分）

A. 思想品德课程评价是促进学生思想品德健康发展的重要手段，在对学生进行评价时，要体现学科评价的特点，搜集学生的完整信息，客观评价学生的思想道德状况。材料中教师对学生评价的不妥之处主要体现在： (1)评价主观、片面。思想品德课程的评价实施要求评价要客观、公正，要准确记录和描述学生的学习状况和思想品德发展状况，调动学生道德学习的积极性。材料中的教师仅仅因为有的学生没有收到“爱心卡”这一件事，就片面地对学生进行道德素质的评价，伤害了这些同学的自尊心，是不可取的。（4分） (2)评价否定了学生的发展。思想品德课程的评价理念要求评价的根本目的在于促进学生的发展。材料中的老师，当着全班学生的面，对没有收到“爱心卡”学生的评价并没有看到学生的发展，仅以一次活动就否定了学生在其他方面的发展，认为这样的学生在思想素质方面存在问题，打击了学生的积极性，是不可取的。(4分) (3)评价方式单一。思想品德课程的评价理念要求评价方式多样化。新课改要求教师评价学生的方式要多样化，既有结果性评价又有形成性评价，并且突出形成性评价，目的是为了激励学生，帮助学生，使学生获得成就感，增强自信心，帮助学生健康成长^{(students health growth)}。而材料当中的教师，却仅用一次“爱心卡”赠送的活动，就否定了学生，评价方式单一。（4分） (4)评价主体单一。思想品德课程的评价理念要求评价主体多元化，对学生进行评价，要多方参与，才能真正帮助学生成长。材料中对学生的评价主体只有教师，评价主体单一，否定了学生的成长。（4分） (5)评价内容单一。思想品德课程的评价理念要求评价内容要综合化，对学生的方方面面进行评价。材料中的教师，只对这一次活动中学生的表现进行了评价，不利于学生各方面的发展，是不可取的。（4分）

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