【名词&注释】
方针政策、科举考试(imperial examination)、角色规范(role norm)、优秀作品(excellent works)、面向全体学生(facing to all students)、根本宗旨(fundamental purpose)、共同愿望(collective wishes)、提高国民素质(improving national quality)、与此同时(meanwhile)、在此基础上(on this basis)
[单选题]中国古代科举考试中,考取殿试三鼎甲的分别是状元、榜眼和( )。
A. 举人
B. 贡生
C. 探花
D. 秀才
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学习资料:
[单选题]下列关于听力保护的说法,不正确的是( )。
A. 过多使用耳塞听音乐不会导致听力下降
B. 过高过强的声音有可能损伤人们的听力
C. 对着别人耳朵大声叫喊可能损害别人听力
D. 经常用力地掏耳朵不利于保护自己的听力
[单选题]学校文化的内核和灵魂是( )。
A. 规范文化
B. 制度文化
C. 地方文化
D. 观念文化
[多选题]素质教育的内涵、特点及任务。
A. 素质教育的基本内涵包括:(1)素质教育以提高国民素质(improving national quality)为根本宗旨;(2)素质教育是面向全体学生的教育;(3)素质教育是促进学生全面发展的教育;(4)素质教育是促进学生个性发展的教育。(5)素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。素质教育的特点包括:(1)素质教育对象的全体性;(2)素质教育目标的全面性;(3)素质教育空间的开放性;(4)素质教育内容的基础性;(5)素质教育价值的多元化。素质教育的三大基本任务包括培养学生的身体素质,培养学生的心理素质,培养学生的社会素质。
[单选题]幼儿园儿童做加减法时会用数手指的方式帮助自己,这种思维类型是( )。
A. 形象思维
B. 分析思维
C. 直观动作思维
D. 直观思维
[多选题]:
在“美丽的校园”主题电子板报的教学中,教师首先为学生展示了一些以校园为主题的优秀多媒体作品(报刊、演示文稿、网页等),让学生逐个欣赏并评议作品的优缺点。在此基础上(on this basis)引导学生和教师一起制定“优秀电子板报评价量规”,从作品的技术性、艺术性、规范性、创新性、合作性等方面做了详细的说明,然后让学生对照评价量规分小组完成作品设计。作品汇报的过程中让1名小组成员展示本组作品,2名组内成员补充分析本组作品的优势和不足。与此同时(meanwhile),要求其他小组成员按照“两点肯定、一个疑问(或建议)”的方式对汇报作品给予评价,最后由教师点评作品并提出作品的改进意见。
问题:
(1)本案例中应用了哪些教学评价方式?(6分)
(2)本案例的不同评价环节中有哪些评价主体参与?(6分)
(3)试分析本案例中的评价体现了教学评价的哪些功能和原则。(8分)
A. 【参考答案】
(1)在学生评价赏析优秀作品和点评同伴作品的时候使用了发展性评价中的同伴评议方式;在制作作品的过程中应用了评价量规(评定量表)的方式。
(2)在赏析作品的时候评价主体包括学生、教师;在评价量规制定的过程中教师和学生共同参与;在作品汇报阶段评价主体包括教师、学生,采用组内自评、同伴评价、教师评价等多种评价方式。
(3)评价量规的制定和应用体现了教学评价的目标导向功能和教学提高功能;“两点肯定、一个疑问(或建议)”评价要求体现了发展性评价的原则等。
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