《清明上河图》有助于探究北宋城市( )

【名词&注释】

对立统一(unity of opposites)、领导核心(leading core)、代表中国最广大人民的根本利益(represent the fundamental interests of ...)、人民群众的根本利益(the fundamental interests of the people)、教学内容分析、《清明上河图》(on the riverside scene of pure brightne ...)、正确对待挫折、高中思想政治课程标准、普通高中课程标准(general senior high school curriculum s ...)、课程标准实验教科书(curriculum criterion experimental textb ...)

[单选题]《清明上河图》有助于探究北宋城市( )

A. 风格各异的中外建筑
B. 兼收并蓄的对外交往
C. 丰富多彩的社会生活
D. 数量众多的自由工匠

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学习资料：

[单选题]刘老师在教学过程中，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，在教学材料和方式的选择上充分考虑个别差异。刘老师所处的教师成长阶段是( )。

A. 关注生存阶段
B. 关注情境阶段
C. 关注学生阶段
D. 关注自身阶段

[单选题]初中阶段的学生在思考、分析问题时容易钻牛角尖，甚至陷入其中难以自拔，这说明初中学生的思维具有( )。

A. 片面性
B. 表面性
C. 深刻性
D. 广阔性

[单选题]影响问题解决的因素有很多，但决定问题能否有效解决的是( )。

A. 个体的智力水平
B. 个体的情绪状态
C. 定势和功能固着的影响
D. 已有的知识

[单选题]在教材呈现策略中"温故而知新"属于( )。

A. 问题研究策略
B. 活动展示策略
C. 新旧知识相互作用的策略
D. 素材处理策略

[多选题]就业是民生之本，对整个社会生产和发展具有重要意义。阅读材料，回答问题： 材料一：近年来，大学生就业难成为社会关注的热点问题之一。2015年我国高校毕业生将达700多万人，预计100万左右大学生难以找到工作，就业形势依然十分严峻。究其原因，部分学生自身不恰当的观念和做法加大了就业的难度：有的宁愿蜗居大城市当"蚁族"，也不愿意到中小城市基层施展才华；有的只盯着公务员岗位，事业单位和大型企业，而不愿意走进中小企业；有的宁愿被动等待机会降临，也不愿主动创业；有的高分低能，眼高手低。 材料二：为了推动实现大学生更高质量的就业，党和政府从人民群众的根本利益出发，实施就业优先战略和积极的就业政策，制定劳动者自主就业，市场调节就业，政府促进就业和鼓励创业的方针，极大地调动了大学生就业、创业的积极性。 问题：（1）运用所学经济生活知识，谈谈材料中部分学生就业难问题给我们的启示。 （2）结合材料二，分析党和政府重视大学生就业的政治生活依据。

A. （1）我们应树立正确的就业观念，包括树立自主择业观、竞争就业观、职业平等观、多种方式就业观，同时还要提高个人科学文化素质和劳动技能，适应劳动力市场的需要。 （2）①我国是人民民主专政的社会主义国家，人民是国家的主人，党和政府重视大学生就业是由我国的国家性质决定的。 ②中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心，始终代表中国最广大人民的根本利益，党重视大学生就业是由党的性质决定的，体现了党的政治领导。 ③我国国家机构是人民意志的执行者和利益的捍卫者，政府重视大学生就业坚持了对人民负责原则，也是履行经济建设职能和公共服务职能的体现。

[多选题]人民教育出版社普通高中课程标准^{(general senior high school curriculum s)}实验教科书《思想政治必修4--生活与哲学》第八课第二框《用发展的观点看问题》一共包括以下两个小标题：(1)前途是光明的，道路是曲折的；(2)做好量变的准备，促进事物的质变。请对这一框的教学内容进行简要分析，并进行教学设计，写出教学内容的教学目标与教学重、难点。

A. 【参考设计】 【教学内容分析】 在本课中，第一框侧重于从世界观的角度分析唯物辩证法的发展观点，第二框则从方法论的角度讲发展，即用发展的眼光看问题。这两框的内容具有内在的逻辑联系。《普通高中思想政治课程标准（实验）》对本节教学内容规定为：(1)事物的发展是前进性和曲折性的辩证关系原理、理解新生事物为什么是不可战胜的和新事物的发展为什么不是一帆风顺的。(2)事物发展的两种状态量变与质变和量变与质变的辩证统一原理。本节课框题设两个目：一是前途是光明的，道路是曲折的；二是做好量变的准备，促进事物的质变。 【教学目标】 1.知识目标通过教学，使学生掌握事物发展前进性和曲折性相统一，量变和质变相统一的原理。结合具体事例说明正确对待人生道路上的曲折，正确对待我国社会主义事业前进中的困难。 2.能力目标通过教学，使学生提高辩证思维能力，预见事物发展前途的辩证思维能力和理论联系实际的能力，以及在日常生活和学习中战胜困难和挫折的能力。 3.情感、态度与价值观目标(1)增强走社会主义道路的坚定信念。(2)增强社会责任感，培养从我做起，从现在做起，从小事做起的理念和行动。 【教学重点】 事物的发展是前进性和曲折性的统一，事物的变化是量变与质变的统一。 【教学难点】事物发展的曲折性。

[单选题]挫折是一把双刃剑，不断地激励着有目标的人，不断地打击着不学无术的人。挫折在一些没有坚定信念的人眼中，永远都只会是如临深渊、如履薄冰，而在坚定信念的人眼中，永远都是破除荆棘的利剑。这表明( )。

A. 具体问题具体分析是正确认识挫折的基础
B. 发挥创造性思维是正确对待挫折的因素
C. 尊重客观规律是正确处理挫折的前提条件
D. 矛盾分析法是正确利用挫折的有效方法

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