简述实施榜样教育的基本要求。

【名词&注释】

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[多选题]简述实施榜样教育的基本要求。

A. （1）选好学习的榜样； （2）激起学生对榜样的敬慕之情； （3）引导学生用榜样来调节行为，提高修养。

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学习资料：

[单选题]课外辅导是课堂教学的一种补充形式,但不是上课的继续和简单重复。( )

A. 正确
B. 错误

[单选题]首创全身松弛训练法的心理学家是( )。

A. 桑代克
B. 雅各布松
C. 艾里斯
D. 巴甫洛夫

[单选题]对认识学习理论的发展做出巨大贡献的托尔曼所提出的主要概念是( )。

A. 内部强化
B. 外部强化
C. 替代强化
D. 自我强化

[单选题]学校工作的全面开展必须以( )为中心。

A. 教育
B. 德育
C. 教学
D. 智力开发

[多选题]材料： 王老师教六年级语文兼班主任，他每天都给学生布置大量作业，其实要批改堆积如山的作业也是一种折磨。他想，学生完成这些作业肯定是不轻松。 一天下午放学前，王老师突然想，让学生自己给自己设计一次作业会怎么样呢？就“自设作业”吧。当他把这一想法告诉学生时，学生很惊讶，作业还有自己设计的吗？学生感到既新鲜又激动。 第二天，王老师带着期盼和不安的心情打开来那一份份作业，着实吃了一惊！有“老师，我考考您”，有“小发明介绍”，有“诉说我的烦恼”，有“我喜欢的名人名言”，有主题班会设计方案，有显示个性的硬笔书法，有的干脆是一副自画像……看着这些丰富多彩的作业，王老师激动不已！这些作业是同学们怀着极大的热情设计的，那里有学生的坦诚和率真，有学生的希望、喜悦、烦恼和困惑，还有他们对美的理解和对是非的判断，这其中闪烁着创造和智慧的火花，是师生之间心与心的交流。 当下午放学前王老师把作业发下去时，同学们一改以往看也不看便塞进书包的习惯，而是迫不及待地翻开作业本，品味着老师批改的一字一句。借此时机，王老师指导学生把“自设作业”和语文学习结合起来。 以后的日子，“自设作业”竟在许多学生的作业中生了根。王老师发现，学生学习语文的兴趣更浓了。 问题： 请从学生观的角度，谈谈你从材料中获得的启示。

A. 王老师的做法践行了“以人为本”的学生观，值得学习。王老师“以人为本”的学生观主要体现在以下几个方面： 学生是独立意义的人。材料中，王老师让学生自己设计课后作业，鼓励学生充分发挥自己的聪明才智和创造性，体现了王老师尊重学生主体的独立性。通过自己设计课后作业的机会，学生展示了自己的独特性和个体差异，有利于教师更加全面地认识学生，从而因材施教，实施更高质量的教育。同时，通过自设作业的活动，教育的主体——学生的学习兴趣被大大激发，有利于促进学生的发展。 学生是成长中的人。学生处在成长的过程中，有这样或那样的缺点，也各自具有优点，每一位学生都有巨大的发展潜能，需要教育工作者进行引导。材料中，王老师通过让学生自设作业的活动，看到了每位学生的闪光之处，对学生充满了信心，体现了王老师相信学生具有发展潜能的理念。 学生是社会中的人。学生的家庭环境、成长经历、教育条件各不相同，因此学生的情况也是千差万别的。学校里只有不同的学生，没有绝对差劲的学生，每个学生都有其智力特点、学习方式和发展方向。王老师的做法充分意识到这一点，用乐观的态度去激发学生的潜能，相信学生都是可塑之才。 总之，教育工作者要坚持“以人为本”的学生观，做到“一切为了每一名学生的发展”，尊重学生的主体地位，相信学生的发展潜能，尊重学生的独立性和独特性，引导学生全面发展。

[单选题]我国教育目的的根本性质是( )。

A. 坚持社会主义方向
B. 德、智、体等方面全面发展
C. 培养社会主义劳动者、建设者
D. 符合受教育者的身心发展

[单选题]创作出名句"路漫漫其修远兮，吾将上下而求索"的历史人物是( )。

A. 孔子
B. 屈原
C. 宋玉
D. 曹操

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