最普通最常见的心理障碍是（）。

【名词&注释】

人际关系(interpersonal relationship)、心理障碍(psychological obstacle)、亲子关系(parent-child relationship)、生物反馈治疗(biofeedback therapy)、严格控制(strictly controlled)、住院治疗(hospitalization)、心目中、实际上(actually)、问题儿童(problem child)、白马王子

[单选题]最普通最常见的心理障碍是（）。

A. 重度抑郁
B. 创伤后应激障碍
C. 精神分裂症
D. 社交恐怖

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学习资料：

[多选题]疑病症的诊断要点包括()。

A. A、对身体的过分注意
B. B、快感缺失
C. C、存在变形心理冲突
D. D、感觉过敏

[单选题]如果心理咨询师对一般临床资料的评估没有把握时，应该()。

A. A、集体讨论
B. B、形成初步诊断
C. C、尽快转介
D. D、进行心理测验

[单选题]注意的起伏实际上^(actually)是注意的（）。

A. A、转移
B. B、动摇
C. C、循环
D. D、分配

[单选题]一般资料：求助者，女性，17岁，中学生。案例介绍：求助者的一位男老师，英俊潇洒，是许多女生心目中的白马王子。求助者曾向该老师表白自己的爱慕之情，但老师明确告诉她中学生不要谈恋爱，拒绝了她的感情。求助者认为是自己胖所致，发誓一定要减肥，为此节食，每日限定主食不超过二两。三个多月过去了，体重减少了十几斤。求助者不满意，又增加运动，每天跑步约5公里，游泳约1公里。半年过去了求助者非常疲惫，经常头晕，心慌，锇得难受，但坚持不多吃。慢慢地求助者发现自己对食物没有兴趣了，有时甚至可以一整天都不吃东西。但明显感到没精神，头昏昏的，上课不知道老师在讲什么，无心思学习。求助者明显变白了，月经先是不规律，后来就没有了，到医院检查没发现器质性病变。求助者整日为自己体重问题烦恼，无法正常上课，痛苦不已，在父母的要求下前来咨询。心理咨询师观察了解到的情况：求助者的家教很严格，从小追求完美，性格外向，人际关系良好，执着，爱认死理。入学时身高1。66米，体重93斤，学习期间最高体重98斤，目前体重76斤，老师、同学多次说明其不但不胖，而且很瘦，但求助者坚决不信。为鉴别学习困难的原因，对求助者进行了WAIS-RC测验，结果如下：

A. D

[单选题]一般资料：求助者，女性，30岁，公务员。案例介绍：求助者半年前因感冒诱发心肌炎，住院治疗一月余。医生嘱咐减少体力活动，避免疲劳，建议静养一周。因其孩子才两岁，一次夜间发烧，她喂孩子吃药，帮孩子测体温，基本一夜没睡，清晨突感心慌心悸，出虚汗，感到极度恐惧，害怕心肌炎又犯了。后去医院复查，没有明显器质性病变。此后有多次类似发作，夜间情况多，求助者睡眠差。经协商，求助者接受生物反馈治疗。

A. D

[单选题]美国心理学家鲍姆林德把亲子关系划为四种类型（）

A. 权威型、专制型、宽容型、放任型
B. 专家型、暴力型、民主型、冷漠形
C. 专家型、暴力型、宽容型、冷漠型
D. 溺爱型、严厉型、民主型、放任型

[单选题]咨询者借助言语的引导，真正“听”出对方所讲述的事实、所体验的情感、所持有的观念。这种特殊的引导技术被称为（）。

A. 倾听的技巧
B. 谈话的技巧
C. 治疗的技巧
D. 诊断的技巧

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