某学校新来了三位年轻老师，蔡老师、朱老师、孙老师，他们每人分

【名词&注释】

社会生产活动、大气污染物(air pollutant)、《资治通鉴》(general appraisements taking as managem ...)、大气污染源(air pollution sources)、土壤污染物(soil pollutants)、责令赔偿损失(order to make compensation forlosses)、《后汉书》(the history of late han dynasty)、高中地理课程标准、发生变化、课程标准实验教科书(curriculum criterion experimental textb ...)

[单选题]某学校新来了三位年轻老师，蔡老师、朱老师、孙老师，他们每人分别教生物、物理、英语、政治、历史和数学六科中的两科课程。其中，三个人有以下关系：①物理老师和政治老师是邻居；②蔡老师在三人中年龄最小；③孙老师、生物老师和政治老师三人经常一起从学校回家；④生物老师比数学老师年龄要大些；⑤在双休日，英语老师、数学老师和蔡老师三人经常一起打排球。根据以上条件，可以推出朱老师教( )。

A. 历史和生物
B. 物理和数学
C. 英语和生物
D. 政治和数学

查看答案&解析 查看所有试题

学习资料：

[单选题]赵某违反学校管理制度，被校长在全校教师会议上点名批评，赵某听说后，不辨是非，将校长打成重伤，依法对赵某追究( )。

A. 违宪责任
B. 行政责任
C. 刑事责任
D. 一般责任

[单选题]我国第一艘航空母舰的名称是( )。

A. 武汉号
B. 上海号
C. 辽宁号
D. 重庆号

[单选题]在中国浩瀚的史学著作中，有两本史书如同突兀的双峰，并峙于历史峻岭之中，被誉为"史学双壁"，它们分别是( )。

A. 《汉书》《史记》
B. 《史记》《资治通鉴》
C. 《后汉书》^{(the history of late han dynasty)}《资治通鉴》
D. 《汉书》《后汉书》^{(the history of late han dynasty)}

[单选题]最早在教学理论上提出班级授课制思想的是( )。

A. 泰勒
B. 夸美纽斯
C. 裴斯泰洛奇
D. 凯洛夫

[多选题]简述终结性评价的作用和特点。

A. 【参考答案】终结性评价是为了对已制定好的地理教案、计划、课程等的整体效益作全面鉴定所进行的评价。终结性评价的作用：①为学生评定成绩；②预测学生在后续学习中成功的可能性并确定学生在后续学习中的起点；③使学生明确自己整体的学习效果，并对学生学习动力产生重要影响。终结性评价的基本特点：①在目标上，着眼于对整个地理教学阶段或某个重要部分所取得的成果进行全面的评定：②在内容分量上，它所涵盖的范围较广：③它的重点是具有广泛迁移效果和学生必须掌握的地理知识或技能.以及思考与应用等多种因素的综合体。

[多选题]阅读关于“人类面临的主要环境问题”的图文资料，按要求完成教学设计任务。 材料一《普通高中地理课程标准（实验）》的内容标准要求：“根据有关资料，归纳人类所 　　面临的主要环境问题。” 　　材料二某版本教科书中关于“人类面临的主要环境问题”的部分内容。 　　人类面临的主要环境问题 　　（一）部分资源趋于枯竭，人均资源拥有置减少 　　资源枯竭是指由于人类长期大规模地开采与破坏，地球上某些自然资源数量锐减和质量下降，以至不敷人类资源需求的现象。 　　（二）生态破坏，生物多样性受损 　　由于人们长时期地砍伐森林和开垦草原，生态系统被严重破坏，生物链被割断，导致生态失衡，加剧了水土流失、土地荒漠化和生态恶化。相当一部分生物失去了赖以生存的环境条件，许多动物和植物从地球上永远地消失了。 　　地球上的生命已经存在了30多亿年。随着地球环境的演化，产生过、也灭绝过许多物种，但这种自然的繁衍与灭绝过程是相当缓慢的。近几个世纪以来，人类大规模的社会生产活动大大加快了地球上物种的灭绝速度，使地球上的生物多样性遭到严重损害。 　　（三）环境污染，人类生存环境质量下降 　　环境污染是指由于人类生产、生活过程中产生有害物质，引起环境质量下降，危害人类健康，影响生物正常生存发展的现象。例如，水污染、大气污染、土壤污染、固体废弃物污染、噪声污染、辐射污染等。目前，各种各样的污染已使人类的生存环境质量下降，严重危害到人类和其他生物的生存与发展。 　　水污柒是指水体因某些有害物质的大量进入而导致其物理、化学、生物等特性的改变，从而影响水的有效利用，危害人体健康或破坏生态环境，造成水质恶化的现象。造成水污染的主要有生活污水、工业废水、农药、化肥以及畜禽粪便等。 　　大气污染是指洁净大气被有害气体和悬浮物质微粒污染的现象。大气污染物可分为两大类：气溶胶状态污染物（亦称颗粒物）和气体状态污染物（简称气态污染物）。常见的大气污染物有二氧化硫、硫化氢、一氧化氮、一氧化碳等，它们主要由燃烧煤和石油类物质产生。大气污染的危害通常表现为：影响人类和动物的健康，危害植被，腐蚀材料，影响气候，降低能见度，引发温室效应、臭氧层空洞和酸雨等。 　　土壤污染是指人类活动所产生的污染物质通过各种途径进入土壤，其数量超过了土壤的容纳和自净能力，从而使土壤的性质、组成及形状等发生变化.并导致土壤自然功能失调、土壤质量恶化的现象。土壤污染物有有机污染物（化学农药等）、重金属（汞、铅、镉等）、放射性元素、病原体等。 　　——摘自某版本普通高中地理课程标准实验教科书^{(curriculum criterion experimental textb)}必修Ⅱ 　　要求： 　　(1)设计本课的教学目标。（9分） 　　(2)依据课程标准和教材内容，设计教学过程要点。（15分）

A. 【参考设计】 (1)教学目标： ①知识与技能：知道人类面临的主要环境问题，寻求解决途径。 ②过程与方法：通过读图分析，学会判断主要环境问题产生的原因；针对自己身边的环境问题提出解决的措施，培养分析问题、解决问题的能力。 ③情感、态度与价值观：树立保护环境、人人有责的公民意识。 (2)教学过程要点： 教师展示人类对土地和森林资源破坏的图片，让学生分析人类对土地资源和森林资源的破坏主要有哪几种形式，并请学生分析“全球自然资源的减少”这部分资料，探讨人口增长与自然资源减少的关系。 教师提示：可以从地球的空间是有限的角度来看待人口急剧增长的问题；从地球上各种自然资源是有限的角度来讨论人均资源拥有量；从环境容量的角度来讨论环境对污染物的承受能力。 学生合作探究后回答： 人类对土地资源的破坏有以下几种形式：①对矿产资源的开采；②不当的灌溉；③建筑用地等。人类对森林资源的破坏有毁林开荒、乱砍滥伐等。人口增长与自然资源的关系表现为以下几点：①人口增长导致居住空间变小；②人口增长致使人均资源减少；③人口增长加剧环境污染。 教师：人类生存环境质量下降的主要原因是什么？ 学生：环境污染。 教师用课件展示水污染、大气污染和土壤污染的图片，并请学生讨论如下问题：什么是环境污染？环境污染有哪些类型？水污染、大气污染、土壤污染是如何产生的？ 学生教材知识回答。 教师指导学生读图，并查阅有关资料，讨论造纸企业在生产过程中哪些环节会产生污染物质，对当地环境又会产生哪些破坏性的影响。 学生讨论后发言：造纸企业生产流程中的分离、漂白都对水有污染。 教师用课件展示煤燃烧过程的生成物和汽车排放的污染物的图片，并请学生阅读教材，了解煤燃烧和汽车排放的污染物对大气造成的污染。 分析讨论下列问题：当地的大气污染源是什么？污染的形式（烟尘、汽车尾气等）和程度（严重、一般、轻度）如何？大气污染对当地环境造成了什么样的危害？请举例说明。你们认为应如何治理当地的大气污染？ 学生讨论后回答，并积极交流探讨治理大气污染的措施。 【承转】除以上水污染、大气污染等外，土壤的污染也十分严重。 请学生阅读教材，完成活动要求：以简短的文字写出土壤污染产生的原因和可能产生的后果；土壤污染对农作物有哪些危害；人们吃了有农药残留的食物会产生什么后果；你认为应如何治理土壤污染。 学生分小组讨论，然后选代表回答。（略） 教师总结。（略）

[单选题]近一段时间，班上流行大操大办生日的风气，孩子过生日家长们纷纷比阔。在班会上，班主任孙老师对这种情况进行了批评，要求大家厉行节俭。孙老师的做法体现了教师是（ ）。

A. 文化知识的传播者
B. 高尚情操的塑造者
C. 社会风气的改造者
D. 学生品行的引导者

本文链接：https://www.51bdks.net/show/x4087l.html