教师心理素质的训练，必须以教师的（）为出发点。

【名词&注释】

心理素质(psychological quality)、主要内容(main contents)、管理能力、整体规划(overall planning)、表达能力(expression ability)、建筑风格(architectural style)、利害关系(interested relation)、条件反射(conditioned reflex)、创造性的(creative)、信息加工学习理论(information-processing theory)

[单选题]教师心理素质的训练，必须以教师的（）为出发点。

A. 兴趣
B. 专业
C. 人格
D. 气质

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学习资料：

[单选题]发散思维测验是创造性测量的核心，而将对发散思维的测量作为测量创造性的^(creative)主要内容是基于吉尔福特提出的（）。

A. 学习结果分类理论；
B. 信息加工学习理论^{(information-processing theory)}；
C. 智力结构论；
D. 条件反射^{(conditioned reflex)}理论

[单选题]属于大学教师的一般能力的是（）

A. 学术能力；
B. 管理能力；
C. 语言表达能力；
D. 想象能力

[单选题]校园的整体规划及其建筑风格应反映学校内在的文化特色，它主要反映的文化形态是（）

A. 校园物质文化；
B. 校园行为文化；
C. 校园制度文化；
D. 校园精神文化

[单选题]我们最早产生的、最持久的人际关系即（）人际关系。

A. “利害关系^{(interested relation)}”型
B. 感情型
C. “陌路关系”型

[单选题]响应能力的三度不包括（）。

A. A.态度B.速度C.热度D.透明度

[多选题]培养（），都能保持自我感觉良好，及时缓解心理紧张。

A. A.心身和谐B.幽默感C.乐观态度

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