机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可以通过精神力量、意志、情

【名词&注释】

因材施教、教书育人、道德需要(moral need)、积极因素(positive factors)、精神力量(spiritual power)、充分发挥(give full play to)、建设者和接班人(builders and successors)、社会主义事业建设者(builders of socialist cause)、提高民族素质(enhance national quality)、《中华人民共和国教师法》

[单选题]机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可以通过精神力量、意志、情绪状态对整个机体进行调节，帮助人战胜疾病和残缺，使身心依然得到发展。这表明个体身心发展具有（）。

A. 顺序性
B. 不平衡性
C. 互补性
D. 个别差异性

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学习资料：

[单选题]素质教育的主渠道和教育改革的主战场是（）。

A. A．家庭教育
B. B．教师培训
C. C．课外活动
D. D．课堂教学

[单选题]一位教育工作者的真正威信在于他的（）。

A. A．权利
B. B．威严
C. C．权威
D. D．人格力量

[单选题]教师对教师职业的意义和价值的认识，对教师职业的社会期望的认识，以及由此形成的强烈的从业、乐业、敬业的动机，属于教师的（）。

A. A．专业情操
B. B．专业信念
C. C．专业态度
D. D．专业知识

[单选题]反映教师创新能力发展的评价体系不包括（）。

A. A．职业素养
B. B．了解学生，尊重学生
C. C．教学设计与实施
D. D．交流与反思

[单选题]学生是发展的人包含三层含义，下列选项中错误的是（）。

A. A．学生的身心发展是有规律的
B. B．学生自身是一张白纸
C. C．学生具有巨大的发展潜能
D. D．学生是处于发展过程中的人

[单选题]我国现行从法律上对教师职业的规定认为，教师职业是一种（）。

A. 私人职业
B. 从属职业
C. 专门职业
D. 附加职业

[单选题]小学四年级新上任的班主任刘老师经过一个月的观察，总结了班里每个学生的特长，并据此展开有针对性的教学，刘老师的做法体现了尊重个体身心发展的（）。

A. 互补性
B. 阶段性
C. 不平衡性
D. 个别差异性

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