初中生张虎平时纪律松散，经常迟到，上课还总与邻座说话，班主任

【名词&注释】

促进作用(promotion)、实际操作(practical operation)、人格尊严(human dignity)、时间管理(time management)、客观存在(objective existence)、成就动机(achievement motivation)、抽象概念(abstract concept)、智力活动(intellectual activity)、紧要关头(psychological moment)、考虑问题(probe into a problem)

[单选题]初中生张虎平时纪律松散，经常迟到，上课还总与邻座说话，班主任让张虎把座椅搬到教室外的走廊，一个人坐。下列选项中，对该班主任行为评价正确的一项是( )。

A. 激励了学生的学习积极性
B. 没有发挥学生的主体性
C. 没有尊重学生的人格
D. 维护了教师的权威 一位学生做人的尊严和价值，不能体罚学生，不大声训斥学生，不羞辱、嘲笑学生，不随意当众批评学生。题目中的张老师把学生赶出教室的行为，侵犯了学生的学习权利，并且不尊重学生，侵犯了学生的人格尊严，故选择C项。

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学习资料：

[单选题]新生儿的心理一周一个样，满月以后是一月一个样，周岁以后发展速度相对变慢，这表明了儿童心理发展进程的一个基本特点是( )。

A. 连续性
B. 整体性
C. 不均衡性
D. 高速性

[多选题]引起和维持有意注意的条件是( )。

A. 活动的目的任务
B. 间接兴趣
C. 坚强的意志
D. 言语命令
E. 合理组织活动

[单选题]个体由自己的学业成就而获得相应的地位和威望的需要是( )。

A. 认知内驱力
B. 自我提高内驱力
C. 附属内驱力
D. 成就动机

[单选题]根据自己的生物钟安排学习活动属于学习策略中的( )。

A. 认知策略
B. 资源管理策略
C. 组织策略
D. 元认知策略

[单选题]儿童思维具有一定的弹性，可以进行可逆性推理：去自我中心化，能从他人的角度考虑问题^{(probe into a problem)}：能进行多维度的思维：已经获得了长度、体积、重量和面积等的守恒概念：开始能凭借具体事物或从具体事物中获得的表象进行逻辑思维和群集运算。由此可以判断儿童的认知发展处于( )。

A. 感知运动阶段
B. 前运算阶段
C. 具体运算阶段
D. 形式运算阶段

[单选题]在许多企业家看来，以精益求精、追求卓越为内涵的“工匠精神”是全社会都必须补齐 　　的“短板”。之所以要补齐这块“短板”，是因为( )。

A. 实践是认识的基础
B. 认识对实践具有反作用
C. 意识是客观存在的反映
D. 人的主观能动性有赖于系统结构的有序性

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