小儿脑瘫，评价小于1岁儿童的静止性肌张力的方法是（）。

【名词&注释】

认知疗法(cognitive therapy)、心情舒畅(be of good heart)、主要特征(main features)、解决问题的能力(problem-solving ability)、感觉器官(sense organ)、行为矫正治疗(behavior modification techniques)、不随意运动型、烦躁不安、心不在焉(absence of mind)、行为矫正疗法

[单选题]小儿脑瘫，评价小于1岁儿童的静止性肌张力的方法是（）。

A. 修改的Ashworth法
B. 利用四肢姿势变化观察肌张力
C. 利用各种平衡反应观察肌张力变化
D. 身体运动时观察主动肌及拮抗肌之间的肌张力变化
E. 观察、初诊、被动摆动远端关节及头部侧向转向试验、头背屈角、腘角检查等

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学习资料：

[单选题]注意缺陷多动障碍的康复治疗不包括（）。

A. 行为矫正疗法
B. 认知训练
C. 神经发育学疗法
D. 疏泄疗法
E. 特殊教育项目

[单选题]脑瘫的康复治疗原则，错误的是（）。

A. 遵循儿童运动发育的规律
B. 特殊能力的发现、培养和转化
C. 完成由单个运动向多个运动的协调运动
D. 在抑制异常运动模式的同时，进行正常运动模式的诱导
E. 促进左右对称的姿势和运动，使患儿获得保持正常姿势的能力

[单选题]患儿男性，4岁，因一年来老师多次反映其不能耐心排队及安静地游戏，常打断或干扰别人的讲话和游戏而就诊。家长诉其除睡眠时间，几乎无安静的时刻。诊疗期间发现患儿坐位时手脚不停地扭动，烦躁不安，讲话时心不在焉^{(absence of mind)}，常在问题尚未问完时就抢着回答

A. E

[单选题]注意缺陷多动障碍的评定中，认知训练是指（）。

A. 对家长和教师进行培训及咨询
B. 训练中奖励合适行为，漠视不合适行为
C. 训练患儿自我控制、制导、思考和提高解决问题的能力
D. 让患儿将对人对事的不满和意见讲出来，共同分析，肯定正确者，纠正错误，使其心情舒畅，能配合治疗
E. 使人的大脑将各种感觉器官传来的感觉信息多次分析及综合处理，并正确应答，从而使个体在外界环境的刺激中和谐有效地运作的训练

[单选题]原发性肌肉变性病，临床特征为缓慢进行性加重的对称性肌无力、肌萎缩（）。

A. 智力低下
B. 注意缺陷多动障碍
C. 孤独症
D. 脑性瘫痪
E. 进行性肌营养不良

[单选题]患儿男性，3岁，孤独症，治疗师将吃饭任务分解为走到桌前、坐在椅子上、拿自己的餐具、吃自己碗里的东西、夹盘子里的菜来帮助孩子学会有社会适应性的行为和活动，该疗法属于（）。

A. 认知疗法
B. 社交故事
C. 结构化教育
D. 行为矫正
E. 应用行为分析疗法

[单选题]脑性瘫痪的描述，错误的是（）。

A. 可利用学习原理进行行为矫正治疗
B. 言语治疗时，强调正确发音，使用规范言语
C. 主要特征是运动发育延迟，同时有异常姿势和运动模式
D. 康复目的是减轻致残后果、改善功能、争取接受教育和生活自理
E. 物理疗法可使用Bobath法、Vojta法、引导式教育及Domain法等

[单选题]脑性瘫痪最常见的临床分型（）。

A. 强直型
B. 不随意运动型
C. 混合型
D. 痉挛型
E. 肌张力低下型

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