阅读作文教学案例（节选），按要求答题"这节课，我们上作文课。"

【名词&注释】

写作能力(writing ability)、想象力(imagination)、阅读课(reading course)、清热解毒(heat-clearing and detoxifying)、朗读课文(reading the text)、有助于(helpful to)、学生的主导地位、《洛神赋》、大拇指(thumb)、作文课

[单选题]阅读作文教学案例（节选），按要求答题"这节课，我们上作文课。"（话音刚落，就听见几个学生唉声叹气，还隐约听见一句"真乏味！"我装作没听见）"怎么都愁眉苦脸啊？如果作文让你们这么痛苦，那就翻到《金色花》，让我们一起来欣赏大文豪泰戈尔的作品吧！"（我看见学生都露出笑脸，于是让学生有感情地朗读课文；第一遍，全班齐读，要求咬准字音，流利朗读；第二遍，男生朗读，要求读出感情。女生倾听后，评价男生的朗读）女生："老师，我觉得男生的感情处理得不好。从课文第一句’假如我变成了一朵金色花’就可以看出，这是作者的想象，也就是说，作者渴望变成一朵金色花。所以，朗读时应读出渴望、向往之情来。"（我情不自禁地竖起大拇指^(thumb)，觉得目的达到了，学生体会到作者的想象，而这节作文课的主要目标就是培养学生的想象力）对该教学案例的分析，正确的是（）。

A. 该教师把作文课变成阅读课，处理不当
B. 在学生朗读前，教师应该做一次示范
C. 注重读写结合，有助于培养学生的写作能力
D. 顺应学生学习兴趣，体现了学生的主导地位

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学习资料：

[单选题]既能镇心安神，又可清热解毒的药物是（）

A. 磁石
B. 琥珀
C. 朱砂
D. 珍珠
E. 龙骨

[单选题]南北赋风完美结合的典范之作是（）

A. 《洛神赋》
B. 《别赋》
C. 《三都赋》
D. 《哀江南赋》

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