2022社会工作综合能力（中级）题库中级社会工作综合能力(综合练习)题库模拟练习题183

1. [单选题]"儿子，给你媳妇打电话，问她回不回家吃饭？""妈，你们两个都快半年不说话了，什么话都让我说，她也这样，我这’夹板气’是受够了！"上述对话表明该病态家庭结构属于（）。

A. 纠缠与疏离
B. 联合对抗
C. 三角缠
D. 倒三角

2. [单选题]社会工作者小王正在进行一项关于如何提升社区认同感的研究。他与社区的年轻人一起走访社区的老年人，了解并记录社区的历史，收集社区的老物件，并举办了一个以"我们的历史"为主题的系列展示。事后，小王与大家一起对这些活动进行了总结反思，对于进一步提升社区认同感形成了更明确的工作计划。小王的这项研究主要采用（）方法。

A. 实验研究
B. 问卷调查
C. 个案研究
D. 行动研究

3. [单选题]在个案工作中认知行为治疗模式不同于行为治疗模式和认知治疗模式。下列表述中，能体现认知行为治疗模式特点的是（）。

A. 强调以服务对象认知改变为主，并通过对其内部意识加工过程的了解把握其行为变化
B. 依据认知行为治疗模式的原理，直接安排服务对象的治疗活动
C. 治疗中社会工作者承担主要责任，服务对象只需接受治疗理念
D. 社会工作者设计"生活日程"，让服务对象依照此进行行为矫正

4. [单选题]为了让社区智障儿童得到更好的照顾，社会工作者小王设计了"同在蓝天下，追梦共成长"的服务计划书。通过向有关政府部门申请，小王得到了5万元的经费支持。小王在此过程中扮演的角色是（）。

A. 倡议者
B. 治疗者
C. 使能者
D. 辅导者

5. [单选题]某社会工作机构的工作量标准由社会工作者、督导、机构主管共同讨论制定，已执行了三年。但机构新进的社会工作者小刘觉得个案服务工作量指标过高，向机构主管老王提意见。此时，老工最适宜的做法是（）。

A. 了解小刘的想法，向小刘解释指标制定原则
B. 要求小刘按照机构规定完成服务指标
C. 尊重小刘，让他去修订服务指标
D. 外请专家探讨指标，修订方案

6. [单选题]在某社区服务中心工作的社会工作者小李上周拜访了某餐饮连锁公司公关部，希望公司资助中心举办的社区健康教育宣传活动。公关部主管表示可以考虑，但要求在活动开展时派发该公司的订餐宣传单。上述过程中，反映出该企业资助的最主要动机是（）。

A. 市场营销
B. 公共关系
C. 社区联谊
D. 社会责任

7. [多选题]社会服务机构领导激励员工的方式主要有（）。

A. 了解员工的个别差异
B. 用目标引导员工，增进其对工作的兴趣
C. 提供员工参与决策的机会
D. 协助员工制订生涯发展计划
E. 使用领导者的权威

8. [单选题]某学校三年级班主任向驻校社会工作者反映，刚转学来的晓晨经常扰乱课堂秩序。社会工作者在与晓晨面谈时了解到，他之前一直和爷爷奶奶生活，在老家的学校表现优秀，一个月前才与城里工作的父母团聚。从生态系统理论出发，社会工作者对晓晨行为问题的分析应侧重于（）

A. 晓晨同年与父母分离经历所造成的心理影响
B. 晓晨刚到一个陌生的环境所产生的适应不良
C. 晓晨基于过往经验对自己表现有不合理期待
D. 晓晨在新的环境下改变自己不良行为的潜能

9. [单选题]某社会工作服务机构成功申请到居家安全服务项目，计划联系辖区电力公司一起为居住在老旧小区的独居、高龄和贫困老人排查用电安全隐患。该项目进入实施阶段，项目主管必须充分考虑的要素是（）

A. 项目评估的方法
B. 项目人员的分工
C. 机构的资金来源
D. 机构的使命宗旨

10. [多选题]小燕是某外来打工子弟学校^{(schools for children)}的社会工作者，结合学生的实际需求，小燕采用治疗型学校社会工作方式来开展服务。下列小燕的服务内容中，属于治疗型学校社会工作方式的有（）

A. 开展生涯发展主题班会
B. 建立学校合作联席会议制度
C. 协助逃学学生重返学校
D. 缓解经济困难学生心理压力
E. 开展毕业生的追踪调查

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