在我国历史上，"外铄论"的代表人物是（）。

【名词&注释】

学校教育(school education)、传统教育(traditional education)、促进作用(promotion)、人的全面发展(all-round development of people)、直观教具(visual aids)、教育制度(educational system)、教育界(educational circles)、政治经济制度(political and economic system)、生产力发展水平、代表人物(representative)

[单选题]在我国历史上，"外铄论"的代表人物^{(representative)}是（）。

A. 孔子
B. 孟子
C. 荀子
D. 老子

查看答案&解析 查看所有试题

学习资料：

[单选题]提出教育具有相对独立性，主要是强调教育（）。

A. 可以超越社会历史而存在
B. 不受生产力发展水平制约
C. 对政治经济有促进作用
D. 有自身的特点和规律

[单选题]提倡以"三纲五常"为道德教育内容核心，将教化作为实现仁政德治手段的教育家是（）。

A. 孔子
B. 孟子
C. 王守仁
D. 董仲舒

[单选题]对童年期的学生而言，教师在教学内容上应多讲一些比较具体的知识和浅显的道理；在教学方法上应多采用直观教具。这体现教育要适应儿童身心发展的哪一个特点（）。

A. 稳定性
B. 阶段性
C. 不平衡性
D. 个别差异性

[单选题]“金字塔形”的等级制教育制度属于（）。

A. 网络教育
B. 学校教育
C. 社会教育
D. 大众教育

[单选题]马克思主义关于人的全面发展学说，在20世纪末中国教育界^{(educational circles)}的具体实践典型是（）。

A. 教育实验的热潮
B. 教育改革的实践
C. 素质教育运动
D. 教育的国际化走势

[单选题]陶行知教育思想的理论核心是（）。

A. 传统教育
B. 进步教育
C. 生活教育
D. 社会教育

本文链接：https://www.51bdks.net/show/wv85ng.html