教育的生物起源论和教育的心理起源论都认为教育是先天的而不是后

【名词&注释】

指导意义(guiding significance)、教学相长、表现性评价(performing evaluation)、本能行为(instinctive behavior)、代表人物(representative)、全面性原则(totality principle)、深刻理解(deeply understand)、具体性原则、学而不思则罔(learning without thought is labor lost)、有效地利用(effectively utilize)

[单选题]教育的生物起源论和教育的心理起源论都认为教育是先天的而不是后天获得的，否定了教育的( )。

A. 科学属性
B. 生产属性
C. 社会属性
D. 艺术属性

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学习资料：

[单选题]我国古代伟大的思想家和教育家孔子所提出的"学而不思则罔^{(learning without thought is labor lost)}，思而不学则殆"意在强调( )。

A. 学习者的主观能动性
B. 学习与思考的结合
C. 教学相长的辩证关系
D. 课内与课外活动的统一

[单选题]教育目的对( )具有指导意义。

A. 部分学校
B. 所有学校
C. 高等教育
D. 基础教育

[单选题]身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法是( )。

A. 观察法
B. 读书法
C. 文献法
D. 行动研究法

[单选题]下列不属于替代性评价方法的是( )。

A. 量表评价法
B. 表现性评价
C. 概念图
D. 档案袋评价法

[单选题]认为动机水平适中，最有利于激发学习动机的理论是( )。

A. 成就动机理论
B. 耶克斯一多德森定律
C. 成绩结构理论
D. 强化理论

[单选题]下列选项不属于德育个体功能的是( )。

A. 生存功能
B. 发展功能
C. 享用功能
D. 政治功能

[单选题]物理教学目标编制的原则不包括( )。

A. 系统性原则
B. 层次性原则
C. 科学性原则
D. 差异性原则

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