教育是与种族需要、种族生活相适应的、天性的，而不是获得的表现

【名词&注释】

有的放矢、思想认识(ideological cognition)、问题所在(what is the problem)、轻松愉快、意义学习(meaningful learning)、因材施教原则、绝大多数(most)、电脑硬件、中枢神经系统的兴奋性、书香门第

[单选题]教育是与种族需要、种族生活相适应的、天性的，而不是获得的表现形式.教育既无需周密的考虑使它产生，也无需科学予以指导，它是扎根于本能的不可避免的行为。"这种教育起源说属于( )。

A. 神话起源说
B. 生物起源说
C. 心理起源说
D. 劳动起源说

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学习资料：

[单选题]学习成绩一般的小丽在县舞蹈比赛中取得良好成绩，班会上，班主任吴老师表扬了她"一花一世界"每个人都有自己的精彩。这表明吴老师关注( )。

A. 学生的个性发展
B. 学生的品行发展
C. 学生的知识习得
D. 学生的身心健康

[单选题]在知识的学习过程中，掌握同类事物的关键特征和本质特征属于( )。

A. 概念学习
B. 意义学习
C. 命题学习
D. 符号学习

[多选题]高中一年级队列队形一创意齐步走教学目标： ①复习队列队形的基本动作，提高齐步走的基本技术。 ②感受正确身体姿态和创作的乐趣。 ③100%的同学能够参与到创意齐步走的创作和实践之中，90%的同学齐步走动作规范、准确。 教学过程： ①升旗仪式及创意队列齐步走视频导入。 ②复习原地队列练习。 ③集体练习“齐步走-立定”，要求动作准确。 ④教师检查练习效果。 ⑤创意齐步走，教师语言提示，学生分三组进行创编。 ⑥展示创编结果，教师评价及小组互评。 ⑦放松训练，人体摆字游戏。 问题： （1）本节课的教学目标设置是否合理？请说明。 （2）按照本节的教学过程进行教学，能够达到该目标吗？请说明原因。

A. （1）本节课的教学目标制定合理。首先，高中生具备队列队形基本动作的基础且对肌肉、肢体动作的控制能力和本体感觉能力具有一定水准，在队列队形的专门练习下能感受到错误动作与正确动作的不同之处，使齐步走的基本技术得以提高；其次，在日常生活中大多数高中生不注意正确的走路姿态，通过练习可以让学生感受到用正确身体姿态走路与平时走路姿态的不同。在分组创编的过程中感受创作的乐趣；第三，教学内容每个学生都会，在创编过程中也容易参与其中，因此100%的学生参与到创作和实践中的目标是能够达成的。因为创编有小组所有成员的心血，在练习时也会格外认真，所以90%的学生达到齐步走动作规范的目标也是合理的。 （2）本次课的教学设计非常新颖，将枯燥、无趣的队列队形变为有趣、多变的创意体验，层层深入、环环相扣的教学过程在增加学生兴趣的同时，也达成了教学目标。 导入环节选用利用多媒体展示天安门仪仗队升旗的场面，能激起学生学习的欲望，随后再用创意齐步走的视频，为基本环节的创意做好铺垫和引导，为本节课开了个好头。 准备活动环节变慢跑和徒手操的形式为集体队列队形练习和“逆反口令”游戏，既练习了队列队形动作，又提高了学生的注意和反应能力，达到了吸引学生练习的目的。在此环节目标中的复习基本动作和提高齐步走的基本技术目标就已经达成。 基本教学环节把学生分成三个小组进行创编、展示，在培养学生的合作意识和创新能力的同时，也为学生营造了一个轻松愉快的学习氛围，在这样的学习环境中学生参与创意和进行实践练习都会是积极主动的。每组的创意不同，学生练习的形式也多种多样，在浓郁的学习兴趣的引导下感受正确姿态，自然而然地体会创意的乐趣，在第二个目标达成的基础上，第三个目标也在这一教学环节达成。 放松环节，选用的“人体摆字”游戏，将创意进行到底，为本节课画上了一个完美的句号。

[多选题]材料：周老师总是认真给学生写评语，把它作为教育学生的途径。他给班上一名淘气的学生写了一首打油诗：“小赵同学有头脑，就是不爱用正道；上课爱做小动作，插话接舌瞎胡闹；学习态度不太好，学习成绩不大妙；你若聪明应知道，有才不用是草包；劝你来期赶紧改，否则成绩更糟糕。”小赵阅后哈哈大笑，也回老师一打油诗：“老师写得好，老师写得妙；小赵一定改，决不当草包；不做小动作，头脑用正道；若是做不好，随你老师敲！”小张迷恋电脑游戏，周老师用心良苦，巧妙地把他比喻为电脑，给他的评语是：“该主机硬盘超过80G，内存2G，运行绝大多数^(most)游戏非常流畅、反应灵敏；显卡强大，画面质量甚高；整体配置非常优良。但该机音效卡设定不良，常常该出声时没声音，该安静时却发出杂音；另外屏幕保护时间设定过短，老师一分钟没动作，就进入休眠状态。修理修理，还是好用的。”后来，小张改掉了迷恋游戏的毛病，对电脑硬件也产生了兴趣。小黄语文水平高，但有些浮躁，周老师给他写了如下评语：“汝生于书香门第，通达明理，开朗乐观。时有非常之事，亦曾处之泰然，好学善守。然汝时有蹉跎之意，散惰顽甚。若不熟读圣贤之书，以致学识浅薄，泯然众人，岂不哀哉，痛哉！”小黄阅后，心服口服，下定决心，坚持勤奋读书。问题：(1)周老师给学生写的评语体现了哪些德育原则？（9分）(2)请结合材料加以分析。（9分）

A. (1)材料中周老师给学生写的评语体现了德育的因材施教原则、依靠积极因素与克服消极因素相结合原则和严格要求与尊重学生相结合原则。(2)第一，因材施教原则是指教育者进行德育时，要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到最好的发展。材料中，周老师针对三个学生的不同特点，分别给予针对性的评语，有的放矢，符合学生的心理，起到了良好的教育作用。第二，依靠积极因素与克服消极因素相结合原则是指在德育工作中，教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素。材料中，周老师从小赵同学聪明这一积极因素出发，引导其认识到学习态度不好这一缺点，从而帮助学生认识到自己的问题所在。小张对电脑有强烈的兴趣，周老师从电脑运行相关原理出发，教育小张改变自己的错误认识。小黄语文水平高，周老师用文言评语引导其踏实学习。第三，严格要求与尊重学生相结合原则是指教育者进行德育时，要把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。材料中，周老师面对学生的问题，并不是简单粗暴地加以批评指责，而是能够尊重学生的人格，采取趣味性的评语不仅照顾了学生的个性和尊严，而且在评语中对学生提出了严格的要求，使学生乐于接受教师的教育。

[单选题]什么原因可能导致运动员赛前出现血压升高、心率加快、尿频等现象？( )

A. 赛前热症
B. 赛前冷症
C. 运动性贫血
D. 中暑

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