在小学低年级识字教学中，有人按偏旁结构归类识字，这属于（）。

【名词&注释】

元认知策略(meta-cognitive strategies)、信息加工(information processing)、小学低年级(primary grades)、成就动机理论(achievement motivation theory)、主要成分(main components)、精加工策略(elaborative strategy)、无条件反射(unconditioned reflex)、低年级识字、成就动机强度、越多越好

[单选题]在小学低年级识字教学中，有人按偏旁结构归类识字，这属于（）。

A. 复述策略
B. 元认知策略
C. 精加工策略
D. 组合策略

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学习资料：

[单选题]讨论时，每组的人数一般（）最为适宜。

A. A、5—8人
B. B、10—15人
C. C、越少越好
D. D、越多越好

[多选题]学习的信息加工模型包括三个主要成分（）

A. 信息贮存库
B. 认知加工过程
C. 元认知
D. 认知

[单选题]华生以阿尔波特为被试研究其惧怕情绪发展的实验说明惧怕是通过（）形成的。

A. 无条件反射^{(unconditioned reflex)}
B. 词的作用
C. 习得的条件反射
D. 第一信号系统

[单选题]阿特金森提出的成就动机理论，认为影响成就动机强度的因素有三个，下面选项中的（）除外。

A. 个体动机倾向
B. 人对成功的期待
C. 成功的诱因值
D. 强化的作用

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