"罢黜百家，独尊儒术"是由谁提出来的？( )

【名词&注释】

不良影响(harmful effects)、循循善诱、兴趣爱好(interests and hobbies)、爱岗敬业(cherishing the job devotionally)、《理想国》、有教无类、以身作则(set an example)、明确规定(clearly stipulated)、教师职业道德规范、提高民族素质(enhance national quality)

[单选题]"罢黜百家，独尊儒术"是由谁提出来的？( )

A. 孔子
B. 苏格拉底
C. 柏拉图
D. 董仲舒

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学习资料：

[单选题]提出教师是专门的教学工作人员，是下列哪一部( )。

A. 《教师资格条例》
B. 《中华人民共和国教育法》
C. 《教师资格实施办法》
D. 《中华人民共和国教师法》

[单选题]将插入点快速移到行首的快捷键是( )。

A. capslock键
B. shift+home键
C. ctrt+end键
D. home键

[单选题]具有英语基础的人比其他人更容易学习德语的现象属于学习中的( )。

A. 定势
B. 正迁移
C. 记忆，
D. 负迁移

[多选题]材料： 　　星期一，张老师照例批阅学生的周记。其中，一篇名为《老师，我想对你说》的周记给张老师留下深刻的印象。文中写道："今天上午第三节课是数学课。铃声响过了好长时间，孙老师才挺着啤酒肚，穿着拖鞋，姗姗来迟。他大摇大摆地走进教室。也许是感冒或者其他原因，他干咳了几声，随后将一大口痰吐在了讲台旁，紧接着习惯性地用手抠了几下鼻子，并打开旁边饮水机的水龙头，将手洗了洗。如此行为既不雅观，也不文明，更不卫生，还让人觉得恶心……" 　　其他学生也反映，孙老师对反应较慢的学生，有时候表现出不耐烦的情绪甚至当众骂学生笨。对多次讲解后仍不明白的学生，他还让其站在教室后面听课。孙老师的这些行为导致有的学生讨厌上数学课。 　　年级主任和校长多次找孙老师谈话，但是孙老师的行为仍无改观。 　　问题： 　　请结合材料，从教师职业道德的角度，评析孙老师的教育行为。（14分）

A. 【参考答案】 孙老师的行为违背了教师职业道德规范中的爱岗敬业、为人师表、关爱学生。 首先，孙老师的行为违背了教师职业道德规范中爱岗敬业的要求。"爱岗敬业"要求教师对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。材料中，孙老师上课迟到、对反应较慢的学生不耐烦的行为等都不符合爱岗敬业的要求。 其次，孙老师的行为违背了教师职业道德规范中为人师表的要求。"为人师表"要求教师做到严于律己，以身作则^{(set an example)}，为学生树立形成良好的榜样。材料中，孙老师穿着拖鞋上课、当众吐痰、还在饮水机上洗手等行为不文明、不卫生、不雅观，不符合为人师表的要求。孙老师的这些行为对学生造成了严重的不良影响。 最后，孙老师的行为违背了教师职业道德规范中关爱学生的要求。"关爱学生"要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。材料中孙老师当众辱骂学生、对学生实施罚站等行为是不符合关爱学生的表现。 总之，孙老师的行为要予以禁止，作为一名教师，必须严格遵守职业道德规范的要求，自觉抵制不良风气，切实促进学生的成长。

[单选题]2015年修订的《中华人民共和国教育法》中明确规定^{(clearly stipulated)}，我国教育的性质和方向是（ ）。

A. 教育必须为社会主义现代化建设服务，为社会生活服务
B. 教育必须为社会主义现代化建设服务，为人民服务
C. 教育必须为社会主义物质文明建设服务，为精神文明建设服务
D. 教育必须为社会主义建设服务，为人的发展服务

[多选题]案例： 某学校在高二“音乐与舞蹈”选修模块开设了韵律操。每节课前，老师都会从网上下载根据《江南Style》《向前冲》《小苹果》等流行歌曲编配的广场舞录像。上课时，老师一边播放录像，一边要求学生对照录像上的动作学习。课堂上，气氛非常活跃，老师省心，学生开心。下课的时候学生们大汗淋漓，意犹未尽。有一天，老师对学生们说：“同学们，今天我们跳《青春修炼手册》！”同学们顿时欢呼雀跃起来，齐声叫好！安静下来后，有一位学过芭蕾的女同学举手对老师说：“老师，每天就这么跳好像没什么意思啊，到现在我也没搞懂什么是韵律操……” 问题： (1)依据《普通高中音乐课程标准（实验）》的基本理念，对上面的案例片段中存在的问题进行分析。（8分） (2)如果你是音乐老师，针对案例中的问题，提出改进建议。（7分）

A. 【参考答案】 本堂课出自选修模块中的“音乐与舞蹈”，在高中音乐课程标准中规定“音乐与舞蹈”是满足学生的不同兴趣爱好和发展需求，认识音乐与姊妹艺术的密切关系，拓展艺术视野，提高学生的综合艺术表现能力的一个模块。这位老师在进行教学的过程当中虽然有很多可以值得借鉴的地方，比如课堂气氛活跃，学生开心，并且下课时候同学们还感觉意犹未尽。但是还主要存在以下几个问题： 第一，教学过程不符合课程标准理念中的“重视音乐实践，增强创造意识”。这位老师在课堂上只是播放录像，让学生跟着去学，并没有讲清楚知识，导致学生只是得到了开心的感受而并没有增强创造意识。 第二，教师没有对学生的回答进行评价。音乐课程的评价应该遵循导向性原则；评价应有利于学生了解自己的进步和发展自己的潜能，建立自信、促进音乐感知；评价应遵循科学性原则，要符合高中生的心理发展的特点及审美教育的客观规律。 改进建议：首先，教师要根据高中音乐课程理念，设置合理的教学设计，从学生身心特点出发，以学生为主体，教师做引导，在课堂气氛活跃的前提下，让学生了解知识，增强创造意识。 其次，教师要从音乐本体出发，讲解知识，让学生有一个清晰的定位，知道自己学的是什么。 最后，教师要对学生的回答进行合理有效的评价。

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